教育目标和教育目的的不同

一、教育目的概述

(一)教育目的的概念

教育目的是把受教育者培养成什么样的人以及对所培养的人应达到怎样的质量规格的总要求。教育目的是教育活动的出发点和依据，也是教育活动的归宿，对教育工作具有全程性的指导作用。

教育目的与教育方针密切联系又相互区别。一方面，教育目的是教育方针的重要组成部分，教育目的及其内容的确立必须符合教育方针的规定。另一方面，教育方针是一个国家根据政治、经济的要求，为实现教育目的所规定的教育工作总方向，是从最宏观、最根本的方面规定了一个国家教育性质和教育方向等，教育目的则是在方针的规定下对教育所要培养的人才规格做出的具体规定。

(二)教育目的的意义

1．定向作用

教育目的是对学生成长的期望和要求，它引导和控制教育对象的发展，它是制定各级各类学校具体培养目标、确定教育内容等的依据。教育者纠正学生不符合教育目的的行为，使其朝着预定的方向发展。

2．指导作用

教育目的对教育的各个方面如教育内容、方法和手段、教育中的各种活动、乃至教育的制度和结构等具有规定和支配作用。例如，素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点，所以新课程在内容的选择上就体现了灵活性、生成性;在内容的组织上体现了多样性、生动性，提高学生的探究和学习能力。

3．评价作用

衡量教育活动的结果，目标达到的程度，教育质量的高低等，教育目的是其直接判断的依据。

(三)确定教育目的的依据

1．教育目的的确立要满足一定政治经济制度的需要

社会的政治制度直接决定着对受教育者的政治方向和道德素养的要求。教育目的作为统治阶级人才标准的集中体现，一个社会需要什么样的人，具有什么样的政治倾向和思想意识，需要哪些类型与规格的劳动力，都集中地反映在所制定的教育目的上。在阶级社会中，统治阶级的教育目的又首先表现为要符合统治阶级或执政党的利益和需要。不同社会、不同阶级、不同政党的人才标准不同，教育目的便会有所不同。

2．教育目的的确定要反映生产力和科技发展的需要

现代社会科技高速发展，要求注重培养人的信息素养和创新能力等。所以，教育目的的确定必须反映客观生产力和科学技术发展的实际需要，这是生产关系必须适应生产力发展的基本原理在教育目的上的具体体现。不同社会、不同时代，生产力和科学技术发展水平不同，对人才规格、类型和标准的需要不同，教育目的的具体内容便有所不同。

3．确定教育目的还要符合教育对象身心发展的需要

教育是首先通过培养人进而服务社会的，因此，教育目的的确立要符合教育对象的身心发展规律，这体现在:教育目的的确立一要符合教育对象的身心发展程度，二要符合教育对象的身心发展变化，三要符合不同类别的教育对象的不同需要。不同时代的青少年学生身心发展水平和特征存在差异性，所以在制定教育目的时必须认真考虑。