创新思维的培养

二、创新思维的培养

创新思维是取得事业成功的重要内在因素之一。因此，每一个人都必须十分重视对自己进行创新思维的培养和强化。

（一）创新思维培养的重要性

1.创新思维在人的成长中的变化

凡是身心健康的人均具有创新思维的素质，而这种素质在人的成长中会发生变化。2001年4月16日，《中国青年报》刊登的国家教育部“九五”规划重点课题中心的关于中学生创造性思维状况研究的结果得出“中学生创造性思维高二降至最低”，分析其原因，主要是由于教育留给中学生的自主活动的空间太小，教育内容与方法等不利于创造潜能的开发。

曾经有一位心理学家搞过一次新奇的测试：在黑板上用粉笔画一个圆圈，让在座的每个人来回答这是什么？首先测了机关干部，他们个个相视，都用求救的眼光看着在场的领导。其中一位局长沉默到后来就不耐烦地说：“没有经过研究，我怎么能随便解答你的问题呢！”接着问到大学中文系的学生，他们只是哄堂大笑，拒绝回答这个问题。当问到初中学生时，其中有一个学习成绩优秀的学生回答“是零”；还有一位调皮的初中生回答：“是英文字母O”，却招来了班主任的白眼。最后当问到小学一年级的孩子时，他们个个显得异常活跃，抢着举手回答：“是月亮”、“是歌星的嘴巴”、“是烧饼”、“是老师发脾气时的眼睛”、“是乒乓球”……

测试过后，这位心理学家写了一篇文章——《人的想象力是怎样丧失的》。实际上，从这个测试的结果可以使人们看到一个胜于雄辩的事实：一个人的想象力是会随着年龄的增长而逐步衰退。同时也会随着一个人的知识的增长而使想象力丢失。

从国家教育部“九五”规划的重点课题研究到心理学家的测试，得出的结论是一样的：随着年龄的增长，随着教育内容的加重，随着知识量的增大等原因，将人的大脑中的想象力的空间越挤越小，人的创造创新潜能不断地被埋没了。所以，人的创新思维不是随着人的成长而成长，而恰恰相反，人的创新思维是随着人的成长而萎缩的。

2.人人都应高度重视自己的创新思维培养

（1）培养创新思维的意义

①能够帮助你去克服战胜相应的困难；

②能够提高你学习与工作的效率与效果；

③能够促进你朝着一个接一个的新目标去努力；

④能够协助你从成功走向胜利！

（2）思想上重视行动上才会落实

从上面讲到的培养创新思维的意义，就可以知道培养创新思维确实具有极其重要的意义。不但具有重要意义，而且对于每个人来讲，是涉及各自的生存与发展的大问题。所以，在思想上必须引起高度的重视，并且要落实到自己的实践中去。

（二）创新思维的培养方法

在培养创新思维当中，主要涉及到培养一个人的创新意识与创新的想象力问题。其中首要的问题是培养创新意识问题。

1.创新意识的培养

1999年版《辞海》对“意识”的解释是：“与‘物质’相对应的哲学范畴。指高度发展的特殊物质——人脑的技能和属性。客观世界在人脑中的主观映象。意识对物质的关系问题是哲学的基本问题。唯心主义哲学家将意识的理解为物质世界的本原；唯物主义哲学家强调物质对意识的本原性。马克思主义哲学不仅肯定意识是人脑的机能，是客观存在的反映，而且强调人的意识一开始就是社会性的；意识不仅反映客观世界，并创造客观世界，具有能动性。在哲学上，意识和思维有时是同义的概念，但意识一词的范围较广。在心理学上，意识一般指自觉的心理活动，即人对客观现实的自觉的反映。”

意识指的是人所特有的反映客观现实的高级形式，是人有目的的自觉反映。意识对物质的反映是能动的，它能够反过来对物质的发展进程起巨大促进或阻碍作用。在心理学上则把意识看做是自觉的心理活动。由此看来，意识对于一个人的创新行动来讲，是极其重要的。就是说一个人首先要确立创新意识，有了创新意识，才有可能出现创新的行为。

创新意识的培养，实际上是涉及创新心理素养问题，这是属于后天培养的问题。创新意识是创新思维与自主创新能力之间的重要“中介”因素之一，它是促成创新思维转化为自主创新能力的“桥梁”。具有创新意识是取得创新成果的必备条件。从以上可以得知培养创新意识的重要性。正因为是重要，所以，一定要下决心培养自己的创新意识。

怎样培养创新意识，最关键的是首先学好学通《创新学》中的创新理论，从中不断地培养自己对创新的兴趣。逐步地对创新进行研究和确立某一创新目标后，作进一步地创新探索。从而使自己逐步地认识创新、理解创新；再从理解创新到实践创新；并从实践创新到创新成功！

说到创新成功不一定是非常了不起的成功，只要是通过一次创新的努力，哪怕是取得一点点创新方面的进步，也是非常值得庆贺的！因为，你到了这个时候，实际上已经在思想上确立了“创新意识”。

飞跃集团总裁邱继宝，被朱镕基（原总理）称之为“国宝”。邱继宝在成为飞跃集团总裁之前，仅是一名补鞋工，像他这样的补鞋工数不胜数。是创新意识使他成长为国内创汇大户，成为“国宝”。他在补鞋时，看到缝纫机都是用手摇，他想为什么不能用电动的？从此，他决心要用电动的去代替手摇的，很快就进入了研制工作。最后，他使适合国际市场需要的中国制造缝纫机走向了世界。

2.创新想象力的培养

（1）想象的概念

①什么是想象

所谓想象是指人脑改造记忆中的表象而创造新形象的心理过程。

②什么是表象

所谓表象是指客观事物作用于人脑后所产生出的这一事物的形象。

③什么是想象表象

所谓想象表象是指对于已经形成的表象，经过人脑的加工改造，创造出并没有直接感知过的事物的新形象，就是想象表象。

（2）想象的类型

①无意想象——指没有预定的目的，不自觉的想象。

②有意想象——指有预定目的，自觉的想象。有意想象还可分为：

a.再造性想象——指根据语言文字的描绘或条件的描绘，在头脑中形成有关事物的新形象的心理过程。

b.创造性想象——指不依赖现成的描述，而是独立的创造出新的形象的心理过程。

（3）创新想象力

①什么是想象力

所谓想象力是指人脑改造记忆中的表象而创造新形象的能力。

②什么是创新想象力

所谓创新想象力是指人脑围绕某一创新目标对记忆中的表象不断地加工创新而形成新形象的能力。

（4）怎样培养创新想象力

①产生创新想象力须具备的条件

a.创新者积极的创新思维状态；

b.创新者具有丰富的知识和经验；

c.创新者具有创新灵感。

②培养创新想象力的方法

a.培养创新者积极的创新思维状态

在一般情况下，创新者都具有创新思维，应怎样才能形成其积极的创新思维状态？首先，应按照前面所讲的关于培养创新意识的方法，先把创新意识培养出来，如果已经培养出创新意识，那么就有力地促进了积极的创新思维状态，其积极状态也就容易培养了。

b.培养创新者应具有的知识和经验

这部分的培养关键是要培养创新者的自主创新学习技能。自主创新学习技能的详细情况请参阅第四章第二节内容即可。如果具备了这种技能，其丰富的知识和经验也就容易获得了。关键也在于要有创新意识，有了创新意识，就有了创新精神，有了创新精神就有了创新学习的无穷无尽的动力。

③创新者具有的创新灵感

a.什么是灵感

所谓灵感是指文艺、科技活动中因思想高度集中，情绪高涨而突出表现的一种富有创造性的心理过程。

b.灵感的特点

灵感具有突然性、偶然性、闪现性和新颖性。

c.怎样培养捕捉创新灵感的方法

第一，在紧张的思考之后，有意识地转换工作环境和情绪状态；

第二，保持良好的精神状态和愉快的情绪状态；

第三，要随时随地注意将大脑中闪现的想法记录下来。

通过以上的论述，我们可以清楚地看到，创新思维的培养是经过创新意识和创新想象力这两大环节的培养。而创新想象力又须经过创新者积极的创新思维状态、丰富的知识与经验和创新灵感这三个方面的组合培养。但其中最关键的首要的是创新意识的培养。

（三）在创新思维培养中应注意的问题

（1）创新思维培养之方法只能循序渐进，不能操之过急。

（2）创新思维在培养之前，必须先把每一种创新思维的方法理论学习掌握好。

（3）最重要的是要使创新者在思想上树立好创新意识。

（4）最关键的是要在不断地参与创新活动实践中注重培养创新思维能力。