培养孩子的创意思维

我以为人生最大的刺激之一是日新又新，不受制于旧观念，这样才能自由地寻找新创意。

——犹太教子智慧

犹太人把创意思维称为“小聪明”，“小聪明”一般会被人理解为贬义词，耍小聪明就是投机取巧，不按正常的规则办事。其实，耍小聪明未必是一件坏事，有些时候，小聪明也会变成大智慧。别具匠心的小聪明，在关键的时候，也能为你带来巨大的财富。犹太人经常会注意一些生活细节，他们在这些生活细节中运用自己的小聪明，使其变成了发财的大智慧。

讲给孩子的家教故事

美国著名的休斯顿公司，董事长休得曼总是别出心裁地想出很多巧妙的招数去满足客户的需求。休得曼将这种别具匠心的小聪明也用在了消费者买东西的习惯上，他总是能在大千世界里找到发挥他聪明的地方。

休得曼有一家生产清洁剂的公司，他们刚生产的产品是能清洗机动车机件上的油污的一种清洗剂，生产后就用箱式车拉到各个机动车修理店去销售，但是销售的结果很不理想。后来休得曼想到一种聪明的销售方法，将以往商家的买一送一反过来用，就是买一件很小的东西，赠送一件很大的东西。于是他将清洗剂和机件清洗机一起卖，就是买一瓶清洗剂送一台机件清洗机，结果清洗机的多功能性逐渐被使用厂家赏识，这种聪明的做法收到了很好的效果，创造了全州500多个机动车修理厂家都安上了这样的机件清洗机的纪录。

表面看来，休得曼的公司亏损了500多台清洗机的钱，其实不然，因为三年后，清洗剂的销售价格超过了500多台清洗机的价格。后来，休得曼又想到将废旧的清洗机回收，将其加工成新的清洗机再推向市场。这招又为公司赚取了丰厚利润。

休得曼成功的秘诀是将自己的小聪明经过独具匠心的运用后变成赚取巨额财富的大智慧。有些人对这种小聪明不屑一顾，他们追求的是一下子就赚大钱的大智慧。休得曼用自己的成功经验为这些人上了一课：小聪明用得好，一样会成为赚钱的大智慧。其实，这些所谓的小聪明都是很好的创意思维。

犹太人认为，思维决定出路，创意紧系成功，思维方式不同，看问题的角度和方式就不一样，所采取的行动方案就不同，面对机遇所作的选择就不同，最后，人生的收获也会有所不同。而孩子的大脑是没有经过颜料涂抹的白纸，他们蕴藏着无限的潜能，可塑性非常强。作为父母，要有意识地培养孩子的创意思维。

1.你认为呢？

犹太人认为，孩子的脑袋里总是充满了疑问，当他们一脸急切地问“为什么”时，父母自然的反应就是尽量给他们答案。尽管提供答案可以增加孩子的知识量，不过若孩子总是被动地接受这些知识，思维能力就不容易得到提高。

这时父母可以换一种提问方式：为什么？你认为呢？你是怎么想到的呢？那样又会怎么样呢？这可以帮助孩子探索更多的东西，而且孩子在思考这些问题时需要对以前的经验进行思考，这有助于孩子提高独立思考能力和学习能力。比如，父母可以找到孩子感兴趣的话题，忍住告诉孩子答案的冲动，在孩子提出“为什么”之后，父母反过来问“这真是个好主意，你觉得呢？”

2.鼓励孩子大胆想象

有时候孩子容易异想天开，可以说童年是充满幻想的。或许在父母看来，孩子的想象有些可笑和不切合实际，但对孩子而言，喜欢“异想天开”，不按部就班地思考，就是可贵的，父母应该积极鼓励。

3.用新眼光看待

犹太人认为，摆脱固有的思维模式是创造性思维的起点，当孩子学会转换思维的角度，就会更好地看到问题情境之间的关系，从而更有效地发现创造性的问题解决之道。让孩子用新的眼光看待身边的一些平常的事情，是培养创造性思维的基础。孩子一旦习惯了这种思维过程，当再次遇到不熟悉的问题时，他就会运用创造性思维找到新的解决方法。

4.让孩子学会质疑

犹太人认为，创造性思维的特征之一就是对已知不断发出疑问：真的还是假的？从而寻求新的可能性，假如孩子习惯于批判性地深入思考问题，他们的思路就会更灵活。当孩子对问题提出了自己的看法之后，父母再让他们说出并支持与之对立的观点，这可以让孩子意识到不同的思维模式。

5.别对孩子说“不”

自信是孩子不断进步的前提，有了自信，孩子才会变得勇敢，愿意冒险。当父母对孩子说“不”，就可能让孩子陷入沮丧，感到自卑。不管在什么时候，父母都要鼓励和赞扬孩子，避免对孩子说“不”，限制孩子的创造力。同时，父母需要引导孩子对各种可能性的事情说“是”，说“为什么不”，而不是“我不能”。

6.鼓励孩子进行逆向思维

犹太人认为，善于创造性思维的人常常用与普通人相反的方式进行思考，即逆向思维，这种思维可以打破条条框框，在别人认为不可能和别人没有注意到的地方有所发现。逆向思维可以摆脱大脑中固有模式的束缚，在孩子需要创造出无法描绘或者无法见到的事物时，帮助孩子拓宽思路，充分发挥自己的创造力。

家教启示

犹太人不会将小聪明和大智慧分得那么清楚，在他们看来，只要能让自己赚到钱，至于运用什么招数，他们才不会计较。而对于孩子来说，只要是好的创意，就可以称为有创造性的思维。