在思维碰撞中感受恩情

三、在思维碰撞中感受恩情

我们要引导学生深入思考,在思考中深刻认识事物的意义,体会恩情的深度和广度。如二年级上册《一株紫丁香》一课,由于那是一首优美通俗、情感内涵丰富的小诗,蕴涵了师生间的浓浓情意,我和孩子们都很喜欢。课上我要求学生们组成四人小组自由朗读第三、四、五节并讨论“紫丁香是怎样和老师做伴的?同学们希望紫丁香能为老师做些什么?”学生明确了学习要求后,都开始有声有色地朗读,并逐个发言进行讨论,互相交流自己的想法和思考。

生1:“我希望紫丁香飘的香气能使老师不困,好让老师尽快工作完,赶紧休息。”

生2:“我希望紫丁香叶子发出的沙沙声,能消除老师一天的疲劳。”

生3:“我希望老师闻着紫丁香花飘的香气快快进入梦乡!”

听着这一句句发自肺腑的话,我非常感动,觉得在这一刻学生真的理解了老师的辛苦,师生之间的感情也变得更加深厚了。

随着感恩教育在语文教学中的渗透,大部分同学的思想都受到了强烈的冲击,学生在学校的精神面貌、行为习惯有了很大变化,为今后教育教学质量的提高奠定了良好的基础。一位学生在日记中这样写道:“常怀感恩之心,我们会更加感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人;常怀感恩之心,便会以给予别人更多的帮助和鼓励作为最大的快乐,便能对那些处于困境中的人们伸出援助之手;常怀感恩之心,我们才能为建设‘和谐校园’贡献自己应有的力量。”通过这一系列活动的开展,孩子们明白了“当你心存感恩,生活也将赐予你灿烂的阳光”,学会了感激,感激所有关爱他们的人,感激所有给他们帮助、带给他们快乐的人。

我想:只要我们每一位语文教师都把培养学生的健全人格作为自己的首要任务,充分利用教科书中丰富的感恩教育资源,使孩子们在感恩的光芒下成长,那么,我们的孩子一定会更富有责任感、使命感,我们的社会也一定会更加和谐、美好。

参考文献：

一、二、三年级语文教科书,人民教育出版社。

腾刚:《让孩子学会感恩的故事》,吉林出版社2006年版。

夏午:《学会感恩》,中国民航出版社2005年版。