一、职业技术院校顶岗实习考核的时间、形式、方法、内容
（一）顶岗实习考核的时间
一般而言，不管是三年制学生，还是五年制学生，顶岗实习都是安排在最后一学年，具体时间安排如下：11月—12月为顶岗实习岗前准备、岗前教育和岗前训练，并下达顶岗实习教学任务、安排指导老师等；次年1月—5月为顶岗实习、毕业设计（论文）选题和毕业设计（论文）撰写等；6月为毕业设计（论文）答辩和毕业考核及鉴定等。
这种考核时间的安排对学校、学生与企业都有重要意义。
首先，就学校而言，学生从学校走向企业，一方面减轻了学校教师的教学负担，缓解了教学资源的使用，硬件使用的成本将有所降低；另一方面企业与学校合作，会向学校提供一些支持，如资金、资源等，这样又会促进学校的发展。
其次，就学生而言，第一，可以将这几年所学习到的相关理论知识运用到实践中去，在实践中深化知识、丰富知识，使知识与技能实现双重发展；第二，学生进入实习岗位就意味着角色开始发生变化，“准职业人”的身份促使学生意识到了自己的责任，意识到自己的特长与优势，这样有助于他们对自己的职业生涯规划进行优化，以更好地为未来工作作准备；第三，学生到企业实习会获得相应的报酬，这样可以减轻家长的负担与压力。但是这个时间段安排学生去实习，也会让他们错过很多的就业机会，因为这时正好是各类招聘会举行的重要时期。
再次，对于企业来说，学生进入企业实习为企业提供了充足的人力资源，特别是服务类行业，对劳动力的需求量大，这样便保证了企业的正常运营以及效益的增加；但从某种意义上说也增加了企业的管理难度，企业的责任更加重大。
（二）顶岗实习考核的方法与形式
考核是对某一阶段所从事活动的一种检验。顶岗实习的考核就是检验学生通过实习是否在知识、技能、行事等方面有所提高。目前对职业技术院校学生的考核主要是采用校内考核与企业考核相结合、过程性考核与终结性考核相结合的方法，多方面、全过程地了解学生的实习情况。这种考核方法在实施过程中形成了以下几种形式。
1．企业指导教师对学生的考核
学生一旦进入企业，成为企业的一名员工后，企业指导教师便要从生活、工作等各方面给予学生指导与帮助，具体见表5．1。
表5．1 学生顶岗实习考核表（企业指导教师）(2)
续表
企业指导教师（签名）： 实习单位（盖章）：
年 月 日
上表可以作为企业指导教师考核学生的方式，指导教师可以以周为单位，每两周考核一次，并对每一次的考核结果进行分析，既可以看到学生的进步并给予相应的鼓励，让学生保持继续努力的信心，又可以看到学生的不足之处以便及时地改进。这要求指导教师应认真负责，学生要积极配合。
2．校内指导教师对学生的考核
学生虽然离开学校进入企业实习，但校内指导教师依然有其职责。在学生的实习期间要及时保持与学生联系，了解学生在实习单位的生活、工作状况。具体考核形式见表5．2。
表5．2 学生实习考核表（校内指导教师）(3)
续表
校内指导教师（签名）： 院系（盖章）：
年 月 日
校内指导教师可以每两周去实习单位进行至少为期一周的考察，最好是采用非参与式观察的方式展开，这样可以看到一些更真实的情况，同时还要从企业领导、其他员工那里了解相关的情况，在综合分析以后填写此表，并保留至实习结束，作为最终的评价参考。
3．企业内其他员工对实习生的考核
企业内其他员工作为不同于企业指导教师与校内指导教师的第三方考核者，可以从以下方面展开，具体见表5．3。
表5．3 学生实习考核表（企业其他员工）(4)
续表
（三）顶岗实习考核的内容
顶岗实习考核的内容多种多样，不同的工作岗位在内容上是存在很大差异的，但有些内容是属于通用的考核内容，包括定性和定量两个方面，见表5．4所示。
表5．4 实习考核内容
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