教育传播媒体利用的教学策略

2．3．3　教育传播媒体利用的教学策略

多种电化教育媒体进入教育领域，正在引起教育的重大变革。近年来，现代教学媒体被广泛运用于教与学的各个方面，下面提出常用的几种利用教学媒体教与学的策略。

1．辅助以教师为中心的课堂教学

当前，我国学校教育大多数仍保留着以教师为中心的课堂教学方式。彻底改变这种教学方式，也许还需相当长一段时间。但多种教学媒体进入课堂，利用多媒体优化组合配合教师的讲授，可以创建一种新型的教学模式，对解决教学重点、难点，提高教学质量，缩短教学时间，提高教学效率，将起重大作用。

2．创建以学生为中心的课堂学习模式

多种多样的媒体进入课堂，有利于将课堂教学转化为以学生为中心的学习模式。例如，利用多种媒体去设置一定的教学情境，采用发现和探究式的学习方法，在教师指导下，学生通过媒体进行学习，不断发现问题，解决问题，直至达到掌握教学目标要求的知识与能力。利用多种媒体提供的条件，依据一定的教学思想与理论，去创建有效的、以学生为中心的学习模式，正在迅速发展。

3．自主学习

自主学习是指学习者个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为，是学习者个体非智力因素作用于智力活动的一种状态显示。其重要特征是学习者已具备了将学习的需要转化为自动的行为或倾向，并具备了与之相应的一定能力。在自主学习状态下，学习的压力产生于内在需求的冲动，即自我价值实现和社会责任感的驱动，而不是外在的压迫或急功近利的行为。因此，学习的目的是为了获取知识、技能和锻炼培养能力。教学媒体为学习者的自主学习提供了丰富的信息资源，并可作为学习者自主学习的认知工具。

4．协作学习

随着多媒体计算机技术的发展，尤其是网络的开发与利用，为学习者的协作学习创造了有利的环境与条件。通过计算机与网络，不同地点的学习者可以同时或非同时地协作交流，为个人或小组取得最大化的学习成果提供保障与支持。当前已有实时同地、实时异地、同地异时、异地异时等多种计算机支持的协作学习类型。随着计算机网络的迅猛发展，协作学习开展的深度与广度日趋扩大，计算机支持的协作学习前景的发展更为广阔。

5．利用媒体进行学生技能的训练与实践教学

一些媒体特别适合于学生技能的训练与实践。例如，在语言实验中，可以利用录音带训练学生的口语及听说能力;在微格教学实践中，可利用摄、录像媒体训练师范生的教学技能。

6．利用媒体实施远程教学

利用无线电与电视广播、计算机网络可以将教学信息传送至很远很广的范围，这些媒体为实施远程教学提供了有利的条件，近年远程教学正在蓬勃发展。多种多样媒体的开发与利用，正在引起教育的重大变革，我们应积极开展媒体教学试验，掌握媒体的特性与教学规律，创建多种有效的教学模式，促进我国的教育改革与教育现代化建设。

7．研究性学习

研究性学习是学习者在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动;研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点。研究性学习的实施一般可分3个阶段:进入问题情境阶段、实践体验阶段和表达交流阶段。教学媒体在研究性学习的实施中起到重要作用。

8．综合学习

综合学习，是以“学会生存、学会学习”为目标，以学习者的兴趣与需要等内部动机为基础，在课题学习中不受学科分类所束缚，通过调查、实践、亲身体验、信息技术的应用等过程综合地运用各学科的知识和技能，开展问题解决活动，通过交流、协作、发表演讲等活动，促进问题解决能力的伸展，使学习者的学习得到深化、扩展，创造以及与他人的协作化和共有化，实现学习者的生产性学习。

9．创新学习

创新学习是一种学习者自己提出新问题、新想法、新结论，创造新事物的学习，其特点是推陈出新，而非墨守成规。创新学习，就是以创新的态度来对待学习对象，在学习过程中想得多、想得新、想得巧，从而培养自己的创新精神和创新能力。创新学习，首先要有一种全新的积极的学习态度;其次要找到一种适合于自己的有效的学习方法。知识时代要求人人都要学会如何学习，学会如何思考，学会使用各种帮助自己提高的工具，努力延伸我们的手和脑，掌握快捷的学习方法;将大脑调整到最有接受性和创造性的状态，掌握创新的知识。各类新型现代教学媒体是开展创新学习的得力工具。

习题

1．什么叫传播和教育传播?

2．香农韦弗传播模式的基本过程是什么?

3．“经验之塔”理论的基本内涵是什么?

4．教育传播媒体的一般作用体现在哪几个方面?