【摘要】：有中学化学教师反映，教育教学理论难以有效解决实际教学中的问题；也有中学化学教师认为，优秀教师的先进经验和优质课始终是他人的经验与方法，虽然很好，但由于每个班级的实际情况不同，对自己所教的班级并不适合，因而无法从中学到实质性的东西。那么，针对不同的化学教学内容、不同类型的化学课堂，教师该采取什么样的化学教学策略才能更好地促进学生积极主动的学习呢？化学教师需要怎样选择及运用各种化学教学策略呢？
【学习目标】
1. 阐述教学策略的定义、特点，以及所遵循的原则、选择的依据。
2. 了解化学教学策略设计的理论基础、基本要求和具体操作。
3. 尝试根据不同的化学课课型、不同化学教学内容选择适宜的化学教学策略。进行教学过程设计。
【学习重点】
不同化学课课型、不同化学内容的化学教学策略。
【学习难点】
根据具体的化学教学内容，能选择合适的化学教学策略进行教学过程的设计。
【活动安排】
【情境创设】
有中学化学教师反映，教育教学理论难以有效解决实际教学中的问题；也有中学化学教师认为，优秀教师的先进经验和优质课始终是他人的经验与方法，虽然很好，但由于每个班级的实际情况不同，对自己所教的班级并不适合，因而无法从中学到实质性的东西。虽然“教无定法”，但教学中仍是有方法可循的。从教师的这些讨论中反映出，教师没有较好的将教学理论和实际问题结合起来，更没有抓住先进教学经验中带有规律性的教学，即没有抓住解决某一问题的教学策略。那么，针对不同的化学教学内容、不同类型的化学课堂，教师该采取什么样的化学教学策略才能更好地促进学生积极主动的学习呢？化学教师需要怎样选择及运用各种化学教学策略呢？这些都将是本章重点学习和讨论的问题。
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