适时利用情境教育

适时利用情境教育

班主任数学教师王兴华在她的教学日记上写道:夏天，一个闷热的下午，正上第一节课。突然，乌云密布，大雷阵雨降临:耀眼的闪电，震耳的雷声，劈头顶“轰轰”打下来，接着倾盆大雨，狂风呼啸，天昏地暗，门窗被暴风雨推碰得“砰砰”做声，校园树枝折断的噼啪声，墙壁地板被震动得不断地抖动。劈头顶的雷声把学生吓得惊叫了起来，有的抱着头，龟缩着蹲在凳子旁，有的互相紧抱着眯着眼，有的躲在课桌下。我被吓得不知所措，很想保护他们，又不知如何是好，像一尊泥菩萨似地站在讲台上，不知过了多久，闪电、雷雨、大风稍停，显然不能继续原来的课时计划了。我当机立断，决定抓住这难得的机遇，带学生认真体验一下生活，认识大自然的力量。我叫大家到窗口，一看都吓呆了，校园遭了大的劫难。厕所塌了，听得见还有呼救声。“走!救人去”，我命令似地说。这时，先前的“懦夫”都勇敢地冲到厕所，果真有人被压在下面了，大家七手八脚的，好容易才把人救了起来，幸喜伤不重。回过头来，我们踏勘了校园，不少人落泪了，学农基地上的作物被毁了，大树只剩下个桩，小树都倒了……同学们都很激动，心里闷着很多话想说，于是我提议写一篇作文，大家欣然同意了。第二天，在语文教师组织、启发、诱导下，每个人都交了一篇生动的作文，他们不但展开了想象的翅膀，决心要努力学习，掌握驾驭大自然的本领，有的还倡议开展修复被暴风雨毁坏了的校园的活动……我仿佛看见他们经历了这次“洗礼”，都长大了。

【评析】王兴华老师当课时计划被特大雷阵雨冲击，无法执行时，不是消极地度过，而能抓住这难得的机遇，带领学生认识大自然的力量，激发改造自然的决心，参加抢救自然灾害的活动。在语文教师的配合下，每个人都交了一篇生动的作文，使学生受到一次生动的教育，获得一笔宝贵的精神财富。王老师这一不失时机的正确决断，表现了她的教育机智。