留守儿童在寄宿制学校的教育与管理

留守儿童在寄宿制学校的教育与管理

山丹育才中学　梁积功

位于河西走廊中部的山丹县是甘肃劳务输出大县，年轻人员外出务工，留下了许多留守儿童，农村寄宿制学校是教育留守儿童的主要阵地，如何在这个阵地上，培养教育好留守儿童，责任重大，意义深远。甘肃山丹育才中学自2011年9月开始招生办学，通过合并农村乡镇多所初中，共招生2562人，实行寄宿制全封闭管理，解决了山丹县大多数农村留守儿童无法接受良好教育的问题。在努力地完成教学目标任务的同时，山丹育才中学在学生安全管理和学生心理健康方面做了很大努力，让学生能够真正感觉到学校这个大家庭的温暖，身心健康成长。

山丹育才中学把留守儿童教育工作列入学校常规，建立健全留守儿童教育工作机制。近期，学校与各有关部门合作，建起了一个流动儿童之家、一个心理咨询室、一个校医室，对在校留守儿童进行全面登记，为他们设置家庭背景档案，落实好他们的监护人，将他们及他们的家长和监护人的有关信息做好翔实全面的记载，以便有针对性地对留守儿童进行管理和教育。

一、切实关注留守儿童的衣食住行，让留守儿童享受家的温暖，体会生活的乐趣

衣食住行是生活的四大要素，而对进入寄宿制学校的学生来讲，这四大生活要素则由老师来照料。学校努力做到：①加强学生食堂的管理，让学生吃得好。山丹育才中学修建了学生标准化、多窗口的学生以及教工餐厅，保证学生就餐的多样性丰富性。②加强寝室的管理，让学生住得好。学校在硬件建设上采用地热技术，创设冬暖夏凉的住宿条件，解决学生饮水、沐浴以及其他生活实际问题，我校老师与学生同吃同住，随时关注学生的冷暖起居，使学生能真正体味到“家”的温暖。③培养学生的动手能力，让学生学会自己的事情自己做。教师对留守儿童负有传授知识和照料生活的双重义务，通过军训、体训和适应性训练，培养留守儿童独立生活的能力。

二、创造良好的校园环境，让留守儿童受到美的熏陶，汲取校园文化的甘露

山丹育才中学加大投入力度，建设校园文化，让学生有“家”的感觉，让书香飘在墙壁，让笑语撒向花草，让情感留驻校园。通过校园环境打造，学生宿舍、教室布置和生动活泼的走廊知识介绍、个性张扬的师生作品、亲切自然的文明用语、温馨动人的环保标语让人如沐春风，学生浸浴在美的环境中，感受美，体验美，传播美。孩子们时时处处不知不觉地受到校园里各种文化的感染和教育，不断丰富知识，陶冶情操，激发对生活的热情和对美好事物的追求。

三、举办丰富多彩的课余文体活动，让学生享受丰富的课余文化生活，发展业余爱好

学校想方设法加大活动硬件设施的投入，设置各种体育活动场所，提供各项活动器材，修建了标准化塑胶操场和风雨操场。我校完善了学生阅览室，购买添置图书，定期对学生开放，在课余时间我校组织各种活动，发展学生业余爱好，成立了校学生会以及各种文化体育兴趣小组。学校还根据学生兴趣，组建各种兴趣小组，利用课余时间，开设第二课堂。学生参加兴趣小组活动异常踊跃。通过这些活动，学生的课余生活大大丰富，特长、潜力得以挖掘，留守儿童的身心也能健康成长。通过一系列竞赛活动，既能丰富校园生活，也能陶冶学生的道德情操，激发学生的竞争意识和奋发精神，培养学生良好的行为习惯，增强了伙伴间的合作意识和团队精神，提高学生的综合能力，使整个校园呈现创先争优、力争上游的浓厚氛围。

寄宿制学校是留守儿童学习生活的主要场所，我们坚持“生活上精心照料，思想上正确引导，学习上认真辅导，心理上细心疏导，行为上耐心教育”。寄宿制学校能使留守儿童在集体的环境和正规化的教育下受到系统训练，同时每天与同学和老师在一起也能增强他们的人际交往能力，比亲属或隔代教育更有利于留守儿童的成长。对于寄宿制学校在解决留守儿童问题上的作用，很多专家学者将其视为关键因素之一。对于一所新建成的初级中学来说，对于学生的尤其是留守学生的文化知识教育和心理健康教育等方面任重道远，我们通过领导、老师和学生家长的齐心协力合作，将不断总结，不断实践，为构建和谐温馨的校园环境而努力。

一分耕耘，一分收获。如何让留守儿童快乐地成长，愉快地学习，是家庭、学校、社会都应该关注的问题。这是一项长期的复杂的任务，随着经济社会的全面发展，学校留守儿童工作还会出现很多新的情况和问题，寄宿制学校应该进一步挖掘潜力，找准着力点，积极寻求新的办法和思路帮助这个特殊的群体健康成长，为构建社会主义和谐社会贡献力量。希望在我们的共同努力下，让寄宿制学校的留守孩子过得更加快乐幸福！