留守儿童教育管理的措施

第五节　留守儿童教育管理的措施

留守儿童教育管理工作牵涉面广，是一个系统工程。仅靠学校单方面的努力是无法取得最佳效果的。在留守儿童教育实践中，我们特别注重留守儿童教育管理工作合力的形成，做到资源共享、优势互补、协调配合、共同推进。坚持做到“五抓”:

一、抓家校联系⁽⁴⁾

一是充分发挥家长学校的作用。利用春节、暑期，外出务工回家探亲之时，定期举办家长培训班，转变家长育人理念，提高家长育人水平，并且以家长学校为载体，不断密切学校与家庭的联系；二是建立家校沟通联系制度。班主任和科任教师针对各个学生的不同表现，不定期进行家访，邀请家长或监护人进行校访，及时交流留守儿童的学习生活情况，加强教育管理。

二、抓监护培训

通过培训班、座谈会等形式，分别培训留守儿童家长和监护人，组织家庭教育有经验的教师给留守儿童的监护人授课，使他们转变思想观念和教育方式，提高教育和监护水平。

三、抓部门配合

留守儿童教育管理需要多部门配合，齐抓共管。学校既要积极同乡镇、村组和社区联系，整合关爱留守儿童的力量，协调各方面关系，关注留守儿童教育，营造共同关爱留守儿童的良好氛围，形成“关心留守儿童成长人人有责、奉献爱心人人尽力”的良好局面，又要协调教导处、总务处、大队部、工会等组织，积极开展各项活动，齐抓共管留守儿童教育管理工作。

四、抓典型引路

学校要及时总结留守儿童教育管理经验，定期召开研讨会、座谈会，交流探索新方法、新措施，评选留守儿童教育管理先进个人，树立典型，推广做法，介绍经验，发挥典型示范作用，引领全体教师搞好留守儿童教育管理工作，努力提高留守儿童教育管理水平。

五、抓源头控制

在多年的探索中，我们认为最好的监管来自父母，儿童不再“留守”是治本之策。通过多种渠道，向家长宣传儿童监护和教育的责任主体是父母；同时，大力宣传“养子不教，父母之过”，反复阐述“不要挣了票子而误了孩子”的道理，引导家长认识到教育好子女的重要性，正确处理好外出务工与监护和教育孩子的关系；留守儿童，父母不在身边，他们的父母职责在一定程度上已经让位于老师。留守儿童和老师的关系密不可分，老师对留守儿童的影响极大。在抓好家长源头前提下，我们要求老师切实负起责任，勇于担当留守儿童教育管理工作，不断学习探讨留守儿童教育管理新方法，提高留守儿童管理实效。