课堂管理的概念与意义

一、课堂管理的概念与意义

1.课堂管理的概念

课堂管理（classroom management），是指在课堂教学活动中，教师为保证教学顺利进行而采取的消除课堂冲突、矫正问题行为，协调课堂内的各种人际关系，以有效地实现预定教学目标的行为方式。

课堂为什么需要管理呢？总体来看，目的有两个：为了完成教学任务而采用的管理措施，保持学生始终处于学习的状态，不要偏离学习的任务；处理影响教师完成教学任务的行为而采用的管理措施，处理好学生中间发生的程度不等的违纪行为，最严重的当属暴力事件。因此，教师进行课堂管理的目的不仅是为了完成自己的教学任务而采取干预或预防性的措施，更重要的是为了学生参加有意义的学习活动而采取符合学生学习需求的管理措施。显然，教师不是为管理而管理，是为了更好地处理课堂中影响教学效果的学生和学习问题。

2.课堂管理的意义

课堂的管理是保证教学活动正常、有秩序地进行的关键条件。随着对儿童的学习和发展了解越多，管理的观念也会随之发生变化。管理和纪律经常被视为同义词，因为在他们眼里纪律就是维持学生听课的行为，减少开小差甚至破坏纪律的行为，由此管理的定义是控制学生行为的过程。为什么会有纪律是因为学生会有违纪的行为，为防止违纪行为的出现，纪律才有存在的必要，所以管理是维持课堂秩序的代名词。课堂管理所遵循的共同规则原则是，教师负责维持课堂的纪律，纪律必须针对教学过程中学生不当的行为。

这样的话，课堂纪律成为课堂中师生的行为准则与秩序，以此制约课堂中师生之间、同学之间的关系，它是教育的目的，也是教育的手段和结果。它是保证教学活动的顺利进行，实现教学任务的条件之一。对于稳定学生的情绪和加强行为的自我控制，促进学生的社会化，以及良好个性品质的形成有着积极的意义。其形成需要有必要的教师指导与控制以及集体、准则、舆论的约束。而学生自控能力的加强以及学习任务的安排能引起学生的兴趣，则为其形成的最佳途径。