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课堂提问的意义与作用

时间:2021-02-16 理论教育 版权反馈
【摘要】:提问是教师最重要的语言活动,是教学技能的一个极其重要的组成部分,有人把教师称为“职业提问家”。贝拉克研究表明,课堂教学过程,在中学阶段核心是教师提问,学生回答,然后是教师再对学生的回答作出反应。这些都能足以说明课堂提问的重要性。总之,课堂提问具有提示内容、指引思维方向、激发思考、交流信息的功用,左右着教的内容和质量,是决定教学成败的一个重要因素。

第一节 课堂提问的意义与作用

提问是教师最重要的语言活动,是教学技能的一个极其重要的组成部分,有人把教师称为“职业提问家”。史蒂斯发现一个高中教师,在课堂上平均每天几乎要问400个问题。莫耶的研究,初中教师在自然科学课上每节课平均问180个问题。弗洛伊德从抽样调查中得出,小学教师在课堂里一天中平均提了348个问题。贝拉克研究表明,课堂教学过程,在中学阶段核心是教师提问,学生回答,然后是教师再对学生的回答作出反应。这些都能足以说明课堂提问的重要性。

日本著名教育家斋藤喜博说,教师的提问是“教学的生命”。好的课堂提问,在培养学生思考能力方面有着特殊作用,它能激发学生思维兴趣,引导思维方向,开拓学生的思路,训练学生的语言。它是教师输入信息、传递信息,达到师生交流、和谐共振的一条重要渠道。提问是一种传统的教学方式,早在《学记》中,就有较系统的“善问”“善待问”的经验论述。课堂教学提问是当今中小学教师经常采用的一种教学方式,是启发式教学的主要手段,课堂提问能够检查已学知识,起到复习巩固的作用;它能开阔学生的思路,启发学生思维,发展学生的智力;它能充分发挥教师的主导与学生的主体作用;它能够及时获得反馈信息,改进教学,调整教学进程,提高教学质量;它能够活跃课堂气氛,增进师生感情,促进课堂教学和谐发展。

课堂的教师提问,从不同的角度,可分为不同的类型。加涅从行为主义心理学观点出发。分提问为八种:刺激性提问;吸引注意的提问;提示范围的提问;辅助学生思考的提问;引导思考方向的提问;使学生产生学习迁移的提问;确认学生学习程度的提问;检查学生反应正误作出学习反馈的提问。桑德斯以提问的功能为依据把提问分为七种:记忆型提问;转述型提问;综合型提问;阐述型提问;运用型提问;分析型提问;评价型提问。我们从功用的最简单方式分为:了解学生语文水平和能力的提问;启发兴趣和思考的提问;复习巩固的提问三大类。

总之,课堂提问具有提示内容、指引思维方向、激发思考、交流信息的功用,左右着教的内容和质量,是决定教学成败的一个重要因素。在备课中,一定要认真设计好课堂提问。

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