【摘要】：课堂评价就是教师根据预定的教学目标，考察和判断课堂上教与学效果的活动，是围绕课堂教学活动开展各种评价的形式总称。课堂评价属于课内活动，与授课等其他活动穿插交错，构成密不可分的部分，师生双方都能在教与学过程中得到有用的反馈信息。从这个意义上说，课堂评价是促进学习的评价。教师是课堂评价的设计者和组织者，学生是评价人之一。
一、课堂评价的概念
课堂评价（classroom assessment）就是教师根据预定的教学目标，考察和判断课堂上教与学效果的活动，是围绕课堂教学活动开展各种评价的形式总称。
课堂评价的目的是通过教师的评价和学生的自评、互评了解学生的学习掌握程度，提供师生必要的信息以监控和改进学生学习行为，提升学习质量和授课效果，培养学生自主学习意识，帮助学生有效控制自己的学习过程，使他们获得成就感、满足感和继续学习的动力。课堂评价属于课内活动，与授课等其他活动穿插交错，构成密不可分的部分，师生双方都能在教与学过程中得到有用的反馈信息。从这个意义上说，课堂评价是促进学习的评价。促进学习的评价是由英国的学者布莱克（P.Black）和威廉（D.William）提出的，它的基本理念就是评价、教学与学习是一体化的，教师是为支持和促进学生的学习而进行评价的，是提升学习的教学工具。
教师是课堂评价的设计者和组织者，学生是评价人之一。评价的结果是对学生学习状况的具体判断，也是对教师教学效果的反馈，促使教师及时地感悟，辨别不同的教学情景，选择和反思自己的教学行为，并基于学生的反应调整教学。因此，课堂评价也是形成性评价。
课堂评价包括评价的工具性方法，如作业、练习测验等方法及其评分规则；包括评价的过程，教师运用评价工具有一定的安排或先后顺序，或者说运用合适的评价方法来评价教与学的效果；还有评价的决策，教师依据所收集的全部信息，最终作出学生学习效果如何的决策，也就是我们所说的成绩评定。
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