高职精品专业建设的要素框架

三、高职精品专业建设的要素框架

高职教育专业建设是集专业开发、专业设置、专业调整、专业教学为一体的活动。专业建设的要素框架应包含四方面的内容，其一，市场分析；其二，专业设置和专业教学，包括培养方案、教学计划、课程、教材等方面；其三，实践教学体系和基地建设；其四，师资队伍建设。在四个要素中，市场分析是前提；专业设置和专业教学是核心；实践教学体系和基地建设是基础，同时又是高职教育的特色所在；师资队伍建设是关键。这四个要素相互联系，相互制约，相互促进，构成了精品专业建设的动态系统。

1．进行市场分析

针对地区、行业、经济和社会发展实际需要，依托行业、企事业单位，充分分析人才市场和职业与岗位的具体要求，开发创办新专业，调整改造旧专业。要认真进行市场调查研究，深入进行专业开发、设置和调整的可行性论证，做好经济和社会发展需求分析，做好市场分析。在整个专业建设全过程中，坚持“背靠行业，双向介入，全方位参与”的原则，坚持走“产、学、研结合”的道路，将教学与生产、科研工作以及社会实践结合起来是高职教育专业建设的基本途径。要加强学校与社会、教学与生产、教学与科研工作的紧密结合，邀请企事业单位的专家、技术人员承担学校教学任务，特别是承担实践教学的任务。各高职专业都应有专家指导委员会，求得他们参与教学运行和质量评估工作。从逻辑线索和市场性需求线索建立起实践教学基地和就业基地。通俗地讲，要建立起血肉相连的关系。

2．确定人才培养目标，制定人才培养方案（教学计划）

人才培养方案（教学计划）是高职教育人才培养工作的总体设计和实施蓝图。人才培养方案要充分体现高职教育特征，依据岗位、职业、行业与人才市场的要求，确立人才培养目标、规格，以及人才培养模式。

3．加强课程与教学内容体系的研究

按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容。要注重人文社会科学与技术教育相结合，改革教学内容与改革教学方法和手段相结合；教学内容要突出基础课理论知识的应用和实践能力的培养，基础课教学要以应用为目的，以必需、够用为度；专业课教学要加强针对性和实用性。课程与教学内容体系的改革是高职教育精品专业建设的重点和难点。

4．加强教材建设

要切实做好高职教育教材的建设规划，加强文字教材、实物教材、电子网络教材的建设和出版发行工作，确保自编教材的质量和适应市场性的要求。

5．加强课堂建设、教学方法与考试方法改革的研究

因材施教，积极实行启发式、讨论式、案例分析式等“亲验式”教学方法，鞭策学生参与教学活动，鼓励学生独立思考，激发学生学习的主动性，理论结合实际，增强学生的科学精神和创新意识。改革考试方法，除笔试外，还可以采用口试、答辩和现场测试、操作、演练等多种考试形式，着重考核学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。通过改革教学方法和考试方法，促进学生态度、个性、知识、技术与技能的全面发展。加强对现代教育技术、手段的研究和应用，加快计算机辅助教学软件的研究、开发和推广使用，做好现代远程教育的试点工作，加速实现教学技术和手段的现代化，使之在提高整体教学水平中发挥越来越重要的作用。要有适合高职课程要求的现代化教学手段，提高教学质量。

6．加强实践教学体系与制度建设，加强实践教学环节，突出高职教育专业的特色

及时吸收科技、经济、社会发展的最新成果，加强校内实验室和实习、实训基地建设，不断更新教学仪器设备，提高科技含量，形成教学、科研、生产相结合的多功能实验室和实习、实训基地，同时，要建设好相对稳定的校外实习、实训基地。

7．加强师资队伍建设

建立一支专兼结合的“双师型”教师队伍，是高职教育精品专业建设的重要内容。通过多种途径，使现有教师明确定位，适度提升学历层次，鞭策教师走向实践，取长补短，真正在理论和实践的结合上下苦工夫，逐步成为“双师型”教师。积极从企事业单位聘请兼职教师，改善师资结构，优化教师的整体素质，逐步形成专兼结合的适应高职教育的师资队伍。适应专业建设和市场性的要求，淡化基础课教师和专业课教师的界限，鼓励教师一专多能。根据高职教育的自身特点，制订切实可行的教师职务评审办法，为中、青年教师营造良好的成长环境。