【摘要】：动作示范是体育教学中最普遍、最常用的教学方法，它是教师或指定的学生以具体动作演示为范例，帮助学生了解所要学习的动作形象、结构、要领和方法。利用示范导入新课也是体育教师应掌握的一种导入技能。利用示范导入新课，除了运用正面示范外，还可以利用学生的错误动作进行反面示范，以加深学生对正确技术动作的理解，形成正确的动作技术概念。
动作示范是体育教学中最普遍、最常用的教学方法，它是教师或指定的学生以具体动作演示为范例，帮助学生了解所要学习的动作形象、结构、要领和方法。利用示范导入新课也是体育教师应掌握的一种导入技能。它不仅可以使学生建立正确的动作表象，还可以提高学生的学习兴趣，激发学习的积极性，有利于教学活动的顺利进行并提高教学的效率。准确、熟练、优美的示范，使学生一开始就对将要学习的技术动作产生美感，引起学生急于模仿、跃跃欲试的心理状态，起到动员、鼓舞学生积极投入学习中去的作用。利用示范导入新课，除了运用正面示范外，还可以利用学生的错误动作进行反面示范，以加深学生对正确技术动作的理解，形成正确的动作技术概念。
案例3-9：
有位教师在上单杠支撑后回环复习课时，为了提高学生技术动作的准确性，一开始先找一位学生做示范，由于这位学生上体不敢后倒，所以当腿前摆到腹部贴杠时，上体就顺杠下落，完不成动作。该教师根据这种现象，结合学生已学的物理学中“力偶”的知识，让学生对这一错误动作进行分析。学生通过对错误示范的观察和分析，得出正确的结论“上体不后倒就不能形成较大的两个方向相反的力，因此动作失败”。通过反面示范，使学生一开始就明确了本次课的重点和努力方向，明确了单杠支撑后回环的技术动作关键，因而获得了较好的教学效果。
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