【摘要】：教师要严格要求自己，定期给自己充电，提高自身各方面的素质，特别要提高自身的演示技能。任何一种技能都有其长处与不足，演示技能也不例外。教师需要在相应原则的指导下创造性地使用演示教学法，增强演示的实效性。教师应针对教学内容设置问题，激发学生的积极性，使学生积极参与到演示活动中，把演示变成师生间的双边互动过程。
1. 提高教师的自身素质
演示教学是以教师为主导的一种教学技能，对教师的基本功要求很高，尤其是语言组织能力和演示动手能力。
教师要严格要求自己，定期给自己充电，提高自身各方面的素质，特别要提高自身的演示技能。只有这样，在课堂教学中才能做到得心应手。
2. 演示技能要与其他技能综合运用
任何一种技能都有其长处与不足，演示技能也不例外。要做到扬长避短，实现演示技能功能的最优化，就要注意演示与其他教学方法的综合使用。
3. 严格遵守演示教学的原则
演示教学法的运用有其自身的规律，需要坚持相应的原则。教师需要在相应原则的指导下创造性地使用演示教学法，增强演示的实效性。
4. 转变传统的演示模式
传统的演示大多是教师在唱独角戏，教师是演员，学生是观众，这一现象需要改变。教师应针对教学内容设置问题，激发学生的积极性，使学生积极参与到演示活动中，把演示变成师生间的双边互动过程。
5. 变教师演示为学生演示
在教师的指导下让学生自己动手操作，亲身体验，这种演示方式能更好地促进学生参与到演示活动中，通过直接体验认识现象的本质。
关于思想政治师范生的演示技能训练评价，可以参考表4-1思想政治学科演示技能评价表。
表4-1 思想政治学科演示技能评价表
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
