体育教学模型演示的技能

二、体育教学模型演示的技能

（一）模型演示的作用

模型是根据教学需要，以人运动时某个身体形态或动作过程为原型，经过加工而模拟制成的仿制品，它可以是原型的扩大，如某个小关节的模型，也可以是原型的缩小，如整个人体模型；可以是静态的，也可以是动态的。模型演示就是呈示和展现模型的过程，它一般适用于以下几种情况：一是为了突出某个重点环节，如快速跑时的充分后蹬；二是为了更直观地表现出身体某部位的动作，如足球踢球时的脚触球部位；三是为了展示动作示范难以清楚表达出的动作，如背越式跳高的竿上动作顺序；四是为了呈示优秀运动员的动作原型。

恰当地运用模型演示，可以帮助学生更直观地感知正确的动作过程，建立正确的动作表象，并且可以提高学生的学习兴趣，更好地启发诱导学生的学习。

（二）模型演示的基本要求

1．正确地选择或制作模型

模型演示都是为了特定的教学目的，因此，选择模型不能仅仅为了学生产生好奇心，而更多的要考虑直观教学的需要，如果不能选择到合适的教学模型，则需要体育教师自己制作。

2．模型演示要与其他直观手段恰当结合

模型演示在体育教学中主要起辅助教学的作用，它既不能完全替代讲解，也不能完成所有的直观教学任务。因此，模型演示要与其他直观手段有机结合起来，有效弥补各自的不足，特别要注意在模型演示的同时加入生动形象的讲解。

3．要注意演示的时机

模型演示一般都是在学生初步掌握动作阶段，使学生建立起正确的动作概念。练习过程中观察模型，主要是为了纠正存在的动作错误。在一个技能教学的结束阶段，合理地利用模型演示不仅可以起到巩固技能、加深印象的作用，而且可以通过教师的语言诱导，使学生了解动作的基本原理，与教学开始时了解“怎样做”相比，这时主要了解为什么这样做，从而加深学生对动作的理解，提高学生的学习能力。