演示技能的结构

（一）演示教具的选择

（1）根据教学目的和教学内容的需要选择教具。教具的选择会影响到课堂的效果，所以选择教具需谨慎。例如，为了让学生知道什么是信用卡，可选用实物作为教具；要让学生了解经济全球化，可以选用多媒体作为教具，通过多媒体演示各国经济往来的视频，达到教学目的。

（2）根据实际条件选择教具。为了实施方便，节省成本、节约时间，可以使用挂图演示、幻灯片演示等。挂图演示主要是在课前准备好，在课堂中展示。其花费的时间短，教学效果好。如果演示所需要的教具比较复杂，课堂中需要花费很多时间去操作，则有可能影响教学进度和效果。

（二）演示技能的基本过程

事物的发展都有一个过程，演示也一样有它需要遵循的程序。演示不能随心所欲，不能杂乱无章，要遵循一定的过程步骤。演示技能的过程包括：心理准备→出示媒体→介绍媒体→指导观察→提示要点→核查理解。

1. 心理准备

教学演示要求师生双方都做好教学准备，这样取得的教学效果会更好。教师在课前要做好充分的演示准备：要先告知学生留心观察什么、怎么观察，让学生做好心理准备，带着问题观察。

2. 出示媒体

要在上课前准备好媒体，在相关内容学习时将其呈现出来。要把媒体摆在适当的位置，让全班学生看得清楚。

3. 介绍媒体

在演示之前要向学生介绍媒体的特点和操作方法等，让学生对媒体有大概的了解，心理上做好更充足的准备。

4. 指导观察

教师在演示时要进行适当的指导讲解，引导学生思考问题。

5. 提示要点

演示的时候有些不是重点，告诉学生不要把注意力放在这些方面。所以，老师需要点出演示的主要方面，使学生抓住重点，这样的演示才算是成功的。

6. 核查理解

演示结束后，教师通过提出相关的问题让学生回答，考查学生是否理解演示的现象，是否掌握知识，最后教师对演示进行小结。

【案例】 《增强精神力量》

教师：优秀的文化可以增强人的精神力量，具有感召力和感染力。下面我将播放一首歌给同学们欣赏。同学们留心听，并观看屏幕上的歌词，并从中领悟歌词大意，然后回答听了音乐之后的感受，说说这首歌要表达什么样的情感。

教师：（用多媒体播放音乐《义勇军进行曲》）。

教师：同学们要特别注意听高潮部分。

学生：（回答略。）

教师：听了这首歌，相信大家都被歌曲的激情感染，它要表达的是坚定战斗的决心，不断前进，团结一心，勇敢地站起来。这种精神使我们的精神也得到了鼓舞。优秀文化引领着我们前进，激励着我们不断创造幸福美好的生活。

设计意图：教师说明要学生听什么、目的是什么，让学生有心理准备。给学生提出演示的关键内容，一步步启发学生思考问题，最后让学生回答问题以考核演示的成果，看学生是否领略到歌曲要表达的意思。本设计严格按照演示的过程进行，使课堂井然有序地进行，让学生体会优秀文化所产生的精神力量。