演示技能的作用

1. 增强感性认识，形成正确的表象

我国古代教育家、思想家荀况曾说过：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。”不以直观为基础的学习是空洞的、抽象的。单调的语言很难让学生信服并理解知识，学生学习时会感到困难，难以理解和记忆的知识。在讲授时，如果配以教具的演示，就可使学生加深印象，理解知识。

演示教学可以活跃课堂，也可以为学生提供感性材料，使学生将理论与现实联合起来，加深对事物的印象从而获得理性认识，形成正确的概念。

2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力

演示能直观、生动地把某些抽象的理论展示在学生面前。教师可以指导学生进行观察和分析，从观察中提出疑问，带着问题观察演示，从而培养学生的观察力和思维能力，即培养学生运用形象思维和抽象思维的能力，敏捷、全面、正确、深入地发现规律。

设计演示时应以“趣”“疑”“难”为诱因，趣中有疑，疑中有难，激发学生的挑战心理。好的演示能够帮助学生把感性认识上升为理性认识，直接感染、教育学生。

3. 有利于突破教学难点

教学知识中一些抽象、复杂的难以理解的知识，是学生学习时的障碍，即难点。有些原理很抽象，老师怎么讲学生都难以理解，听不懂。但如果选择恰当的教具进行演示，问题则会迎刃而解。演示可以将复杂的问题简单化，将抽象的问题具体化、形象化，化难为易。

【案例】 在讲解“信用卡与支票”的内容时，学生没接触过支票的话就很难理解。在教学中，如果教师能出示支票实物，让学生观看实物支票，则可以减少口头讲授的烦琐，也能让学生在更短时间内完成对相关概念的知识建构。

4. 激发学生的学习兴趣，集中注意力

演示是一种生动的教学形式，它可以打破教学的死板局面，吸引学生的注意力，调动他们的积极性和主动性，发挥非智力因素的能动作用。

在教学中经常会遇到这样的情景，即教师讲课的时候学生精神不集中，教师在讲台上面讲，学生在下面开小差。但教师举起一张照片、一个模型时，学生会不由自主地立刻集中精力。因为逼真的演示会激发学生的好奇心。俗话说“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，学习才会更有效率。演示可以起到这样的作用。

在教学中，教师可以通过演示创设情境。演示要设计得生动形象、有声有色，利用声、色、光等元素感染、吸引学生，让学生集中注意力。将与教学内容密切相关的且学生感兴趣的实物、音频、视频演示给学生看，能激发学生的学习兴趣，促使他们进一步探索课本知识，有利于巩固强化学生所学的知识。