【摘要】：在本次的嘉宾参与式讨论中，学生的踊跃提问及教师和嘉宾的精彩回答常常使课堂教学精彩纷呈、高潮迭起，不少同学感叹两节课的课堂太短了。通过本次讨论，学生深化了对依法治国的认识，坚定了对中国法治的信心和信仰。
本次“法科学生的法治信仰”的讨论教学在嘉宾、学生、教师各方的积极参与中，取得了令人满意的效果。
（一）学生评价
在本次的嘉宾参与式讨论中，学生的踊跃提问及教师和嘉宾的精彩回答常常使课堂教学精彩纷呈、高潮迭起，不少同学感叹两节课的课堂太短了。在课程总结中，学生是这样写的：
学生1：请嘉宾课堂讨论气氛好好，讨论问题也深入，希望老师常开展。
学生2：老师请的嘉宾很好，收获很大。
学生3：请了嘉宾，看上去好高大上啊，好紧张。
学生4：我喜欢张卓明老师，呵呵。
学生5：原来《思想道德修养与法律基础》课还可以这么上。
…………
（二）教师评点
党的十八届四中全会指出：“法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。”培养法科学生的法治信仰是建设社会主义法治国家的关键。法治信仰就是人们对法律发自内心的自觉遵守和无限忠诚，对法律有敬畏之心。通过本次讨论，学生深化了对依法治国的认识，坚定了对中国法治的信心和信仰。
第一，学生在参与讨论的过程中能加深对社会主义法治观念、法律信仰的理解，深刻领会依法治国的内涵与本质特征，提高学生的比较、鉴别、分析的能力；在讨论过程中加强理论与实际的联系，提高学生知识运用的能力和实践能力。
第二，嘉宾通过社会调研、真实案例为学生讲授法律信仰，生动、活泼，使课堂教学面貌焕然一新，营造出愉快和谐的课堂气氛，为思想政治理论课教学注入了生命活力。
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