【摘要】：老师可以为学生提供一些机会来拓展和应用他们对陈述性知识的学习，方法是运用那些要求学生深入思考各种观点之间相互联系的教学方法。这意味着，一个单元或一堂课的教学计划，应当让学生参与一些包含辨别相似性和相异性以及提出和验证假设的学习活动。
老师可以为学生提供一些机会来拓展和应用他们对陈述性知识的学习，方法是运用那些要求学生深入思考各种观点之间相互联系的教学方法。这意味着，一个单元或一堂课的教学计划，应当让学生参与一些包含辨别相似性和相异性以及提出和验证假设的学习活动。比如，当学生在深化对词汇和短语的理解之时，他们可以参与一些需要对单词进行分类和归类，或者将单词与单词联系起来的学习任务。他们可能提出一些类比，突出每一对单词或比喻之间的联系，这些比喻在不同的背景中采用了单词的意思。同样，老师可以为学生提供一些机会，来展示某一特定事件的细节、提出和表述概论或原则的例子，或者将那一概论和原则应用到新的情形之中。
以下清单将指导老师进行教学计划，以帮助学生拓展和应用他们的陈述性知识：
1. 为学生安排一些机会，通过比较、归类、创建包含了单词或短语的比喻或类比等方式，在新的单词之间寻找联系。
2. 为学生提供一些机会，来阅读一些比喻或类比，它们要么是老师找到的，要么是老师创造的，也可以是学生自己创造的，以帮助学生深化对本单元或本堂课中基本性概论和原则的理解。
3. 在要求学生提出和验证假设之前，确定学生是否需要老师教一些小课，以学习系统分析、解决问题、实验探究和调查的过程，学习怎样提出好的假设，或者学习怎样写好对某些结论的阐述。
4. 当学生在进行系统分析、解决问题、实验探究和调查的时候，寻找或制造一些要求学生对某一单元或某一堂课的细节、概论和原则而提出及验证假设的学习任务。
5. 安排一些课堂作业和家庭作业，要求学生提出概论和原则的例子，或者将它们运用到新的情形之中。
6. 着重于概论和原则在新情形下的应用，并及时提供反馈。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
