问与答关系策略

基本原则

熟练的阅读所需的三种元认知过程是：（1）自我认知（了解自己在文本阅读中所存在的优点和缺点）；（2）自我监控（监控自己对文本是否已理解）；（3）任务知识（了解特定的阅读材料是需要什么样的阅读策略）。“问与答关系策略”（QARs帮助学生自己发现他们被提问的问题在文中是否已被明确地回答了，或是否要求不止一种信息来源或是否需要发散性思维），这并非完全基于文本信息。

总体描述

当学生使用“问与答关系策略”来理解如何回答某类问题时，他们学到了不同的策略，这些策略是读者可用来回答字面型、推理型、批判型以及创造型的问题的。具体地说，学生问：“我在哪里可以找到答案？”然后，使用以下问与答的层次结构来决定。

以下所述显示如何训练学生把这一有用策略运用到他们的阅读和思考中。

实例运用

读完节选自C. J. 亚丁写的《珀加索斯：双翼神马》书中的一段之后，一群三年级的学生运用“问与答关系策略”，帮助他们回答这四类问题。

很久以前，在古希腊，有一匹非常特殊的马叫珀加索斯。他很特别，是因为他会飞。珀加索斯有雪白的翅膀带他直冲云霄，有时，他在云间嬉戏玩耍，像一只白色的大鸟从一朵云滑翔到另一朵。世间的每个人都喜爱珀加索斯，因为他是如此美丽而温柔的马儿，而且他也是个幸运儿，与众神一起居住在高高的奥林匹斯山上。

教师：是什么让珀加索斯如此特别？

迪翁：（“就在课文中。”）他很特别，是因为他会飞。

教师：珀加索斯喜欢玩什么？

迪翁：（“思考并搜索。”）因为原文没有使用完全一样的单词，他在云里玩耍。

教师：你认为珀加索斯很受人们喜爱吗？为什么？

迪翁：（“思考并搜索。”）我认为他很受欢迎，因为据说世间上每一个人都喜爱他，并且他也是一个与众神一起生活的幸运儿。

教师：在你看来，为什么每个人都喜欢珀加索斯？

詹妮弗：（“思考并搜索。”）据说，珀加索斯是一个美丽而温顺的马儿，可能这就是为什么每个人都那么喜爱他。

西姆：我想这是“作者和我”。美丽而温顺或许是部分的原因，但是可能人们喜爱他，也是因为见到一匹会飞的马是那么的不同寻常。

教师：他是属于地球的一部分，还是属于天空的一部分？

迪翁：（“我和作者。”）地球上的人们以及诸神都喜爱他，但不清楚他是哪一方的，我认为他更可能是属于天空的一部分，因为他太喜欢飞行了。

教师：你愿意拥有一匹能飞的马吗？为什么愿意？为什么不愿意？

詹妮弗：（“完全靠自己回答。”）这绝对是我自己的看法，我希望有一匹带翅膀的马，我能飞到世界各地，特别是一匹漂亮而温顺的马。

西姆：是的，它是“完全靠自己回答”，因为我有不同的意见。我真的很喜欢马，但我宁愿要一匹正常的马在田野里疾驰，也不愿要一匹飞马，那样人们会盯着你看，让你受不了。