阅读教学的目标

二、阅读教学的目标

目标是教学的出发点和归宿，目标是教学的指南，目标是评价的依据。教学必须在明确的目标引导下进行。

(一)阅读教学的总目标

阅读教学的总目标:具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法;有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力;能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界;能借助工具书阅读浅易文言文;6年背诵优秀诗文60篇(段)，课外阅读总量不少于145万字。

(二)阅读教学的阶段目标

1.第一学段(1～2年级)

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。

(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

(4)阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

(5)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

(6)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

(7)积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。

2.第二学段(3～4年级)

(1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

(3)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

(4)能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

(5)能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

(6)诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

(7)在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

(8)积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。

(9)养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。

3.第三学段(5～6年级)

(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

(3)能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

(4)在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

(5)阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

(6)在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

(7)诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。

(8)扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。