【摘要】：教学方法是教学活动中最为灵活多变的因素，它的使用没有固定的教条。优秀的教师便是能够从教学任务、内容和学生实际出发选择和运用适当教法，获得良好的教学效果。教师在运用教学方法时应当考虑到这一点。教学方法运用的创造性是指教师可以也理应不被已有教学方法的种类及一般程式所束缚，而是从教学实践出发，在把握现有教学方法的基础上有所创造。
五、学前双语教学方法的选择和运用
教学方法种类繁多，只有恰当地选择和应用，才有利于教学活动的进行。
(一)依据
1.依据教学任务
这里所说的不是教学的总任务，而是每一节课的具体任务。每节课的教学任务不尽相同，因此须选择不同的教学方法。
2.依据教学内容
即要依据所讲学科的性质和教材的特点来选择教学方法。
3.依据学生的年龄特征
教师在选择教学方法时要考虑到学生的认识特点和知识水平。
(二)运用
教学方法是教学活动中最为灵活多变的因素，它的使用没有固定的教条。同样的方法在不同场合由不同教师运用会产生不同的效果。优秀的教师便是能够从教学任务、内容和学生实际出发选择和运用适当教法，获得良好的教学效果。
教学方法运用的综合性是指方法本身不仅应能完成具体教学任务，而且应有利于学生能力和品德的发展。教师在运用教学方法时应当考虑到这一点。教学方法运用的灵活性是指方法本身的可变通性，在实际中应用教学方法往往要从实际需要出发随时调整，不一定完全符合教育教学理论中的概括，教师应当根据具体情况掌握，而不是拘泥于书本教条。教学方法运用的创造性是指教师可以也理应不被已有教学方法的种类及一般程式所束缚，而是从教学实践出发，在把握现有教学方法的基础上有所创造。
总之，教学方法的运用不是要教师照搬教育教学著作中的现成结论，而是要教师发挥自己的聪明才智，体现教师劳动的创造性特点，所谓“教有法，而无定法”，也正是这个意思。
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