教学方法的选择与运用

三、教学方法的选择与运用

要有成效地完成教学任务，调动师生双方参与教学的主动性和积极性，使学生掌握知识，提高能力，必须正确地选择和运用教学方法。现代教学对教学方法的要求日益提高，提倡以系统的观点为指导来选择和运用教学方法和手段，以便使教学过程最优化，发挥出最佳整体功能。俗话说“教学有法，但无定法，贵在得法”。每个教师应根据教学内容与学生的实际，了解每一种教学方法的特点和基本要求，恰当地选择和运用教学方法，以使所采用的方法发挥最大的效益。^[36]

（一）教学方法选择的依据

1.与教学目标和任务相适应

不同的教学目标要求选用不同的教学方法。如果强调知识学习，应采取以语言传递信息为主的教学方法；如果强调学生掌握动作技能，可以采用以实际训练为主的教学方法；如果强调多方面的目标，则应该综合运用多种教学方法。

2.与教学内容相适应

教学内容是制约教学方法的重要条件，由于每门课程和每节课的教学内容不同，教学方法也应随之变化。另外，不同学科的性质也各不相同，其教学方法的选择也有区别。如果是传授新知识，例如概念性内容，就要选用讲授法；如果上复习课和巩固以前所学的知识和技能，就可用谈话法和练习法；如果是为了阐明事物的特性，揭示事物发生、发展与变化的规律，则可选用演示法。

3.与教师自身的素质相适应

教师素质主要是指教师的表达能力、思维品质、教学技能、个性特长、教学风格特征、组织能力及教学控制能力等。教师自身的素质直接关系到所运用的各种教学方法的作用发挥。教师应对自身素质进行实事求是的分析，选用最适合自己的教学方法，扬长避短。同时，教师在教学过程中要不断提高自身的素质，丰富和改造现有的教学方法，创造独具个性的教学风格。

4.与学生的年龄特征、知识水平相适应

教师的教是为了学生的学，所以教学方法要考虑学生的年龄特征、知识水平、学习态度、智力发展水平等因素。学生不同的心理特征，体现学生发展的具体性和特殊性，因此，要根据学生的个别心理差异选择不同的教学方法，才能满足学生个性化发展的需要。

此外，教学环境、教学手段、教学设备、教学进度、教学时间及各种教学方法的特点等都是教师选择教学方法所应考虑的因素。

（二）教学方法的运用

1.坚持启发式的指导思想

启发式是教学方法的指导思想，它强调教师应从学生实际出发，采取各种有效的方法去调动学生学习的积极性、主动性，引导学生通过自己的智力活动去掌握知识、发展认识能力。启发式是相对于注入式而言的，它强调尊重学生的主体地位，指导学生的学习方法，重视学生的技能形成、能力发展和个性展示。

各种教学方法既有启发性质，又有注入性质，这取决于教师如何运用教学方法。例如：讲授法，一味地讲，枯燥地讲，就是注入式，而以提出能引起学生积极思维的问题和案例开头，激发学生的学习动机，再配之以形象、风趣的讲解等，就具有启发的意义。因此，教师应以启发式为指导来具体运用各种教学方法，以唤起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，启发学生独立思考，使学生通过教师的教学达到举一反三、触类旁通的学习效果。

2.坚持优化组合和综合运用

实践证明，在教学过程中，学生知识的获得、能力的培养、智力的发展，不可能仅仅依靠一种教学方法，必须把多种教学方法合理地结合起来。另外，心理学研究也表明，单一的刺激容易使人产生疲劳，所以教师应当根据具体教学实际，努力做到博采众长、扬长避短，注意将各种教学方法加以有机地配合，综合地运用，以调动学生各种感官参与教学活动，提高学生学习的积极性。