数学学科方面

（二）数学学科方面

从数学学科来说，网络家校互动使家校双方在数学学习方面有了更全面、更广泛的了解，从而互相配合形成教育合力。

1.网络家校互动有助于全面地了解孩子的个性与学习。家庭和学校对于孩子来说是两个不同的教育场所，他们的表现自然也不同，如有的孩子在校是个“乖宝宝”在家却无理得很；有的孩子在校作业速度很快，在家却总是“磨洋工”；有的孩子在校虽不起眼，但自有他的闪光点；不畅通的家校沟通会使家长和教师对孩子的看法片面化、静止化，而通过有效的网络互动使家长、教师眼里的孩子更加立体化，对他们的优点与不足看得更为清晰，对他们的进步与退步也能动态地掌握，家校配合有利于采取相应的措施更好地促进他们成长。

2.家校互动有助于教师的“教”。虽然教师是专业教育者，对教材、教法与学法比较了解，对学生的学习重点、难点有全面的把握，但不可否认的是教师要面对的是全体学生的学习，对学生个体或数学学习的细微之处难免有所遗漏，而基于网络的家校互动正可以对此有所弥补。

首先，教师通过与家长的互动可以较好地了解学生在家的学习情况与作业情况，从而根据情况及时调整自己的教学策略。如在开展家校互动的初期，教师在一次网络互动中发现几位在线家长的孩子因为没有列竖式导致回家作业计算错误率很高，而当天的练习卷上清晰地表达了作业要求：“请注意：最近计算错误比较多，请每个同学在自练本上列竖式（包括应用题）”。当时正在培养学生数值大的运算列竖式的学习习惯，事实上孩子们在课堂上表现相当好，正确率也明显提升了不少，但没想到在家里他们放松了对自己的要求纷纷“偷懒”，从而使该学习习惯的培养呈现反复和退化的现象。因此第二天教师就调整了教学计划，突击检查了孩子们昨晚回家作业列竖式的情况，果然认认真真列竖式的同学并不多，于是再一次强调列竖式的重要性并制订了一定的奖惩机制，后来通过网上与家长的交流以及在校的检查，发现孩子们在家列竖式的主动性增强了不少，基本养成了这一学习习惯。

其次，在网络互动中一些家长的建议或想法也能对教师的“教”产生影响，从而促使教师反思自己的教学，对后续的教学进行重新设计。如在网络互动中教师和家长、家长和家长之间常会对一些具体数学题的解法进行交流讨论，有的家长的想法另辟蹊径，对教师的“教”也是一种启发，将之应用在课堂上往往能收到不错的效果。

3.网络家校互动有助于家长的“教”。从家校合作的意义上来说家长也是教育者，特别在数学方面他是孩子学习的支持者。但相对教师这个专业人员来说，家长作为教育者的“教”更为辛苦。此时他又是学习者，更需要来自学校、社会的支持。而基于网络的家校互动恰恰能使这种支持更及时、更到位，从而促使家长能更好地配合教师的数学教学工作。

首先，基于网络的家校互动能使家长对孩子的数学学习有更全面的了解，从而有利于家长对孩子的数学学习提出适当、合理的要求，制订更有针对性的措施来进行个别教育。进入三年级后，常常听到家长说：“现在的数学怎么这么难，我们都不会教了！”的确，新课程更注重引导学生综合应用所学知识来解决现实生活中的实际问题，要求数学习题具有实践性、应用性、探索性和开放性，使发展性训练与基础性训练协调互补，从而形成学生的数学能力。实质上对学生思维的要求更高了，教材难度也有所增加，而家长对此并不清晰，他们常常简单地把孩子的学习情况孤立地用分数来衡量，从而导致了对孩子学业成绩的盲目要求。通过网络家校互动，家长在与教师、与其他家长的交流中，通过具体题目、考试情况等途径，会对目前教材的难易程度有更清晰的认识，对每次考试的整体情况与孩子个体水平有更详细的了解，从而更客观地去看待孩子的学习情况与学业成绩。

其次，通对具体数学问题的交流探讨，家长可习得相关的解题策略和学习方法，从而更有效地辅导孩子的学业，提高他们参与学校教育的积极性。如：“一张正方形的纸边长10厘米。在它的边上剪去一个长3厘米、宽5厘米的长方形，剩下的纸的周长会是多少？”这是2010年1月6日发布在群论坛上的一道习题，此题需分情况讨论，具体答案见下图。

对学生来说，此题虽然学过但难度仍然颇高，因此需要家长的个别辅导；而家长如果考虑得不周到也会遗漏一两个答案，从而“误导”孩子。帖子回复中也有家长这样说道：“俺教错了，老了。还是孩子的思路清楚。”从中可见一斑。因此通过网络将难点问题的解题策略与家长共享，在网络平台上还能利用图片、声音、动画等非文字媒介，数形结合更直观地阐述解题方法，有助于家长对孩子的个别辅导。通过查看题目详解，家长首先做到心中有底，再和孩子一起动手剪一剪或者画一画，把3个答案全部解答出来，有助于加深学生对此题的理解，也为今后的几何学习中根据情况讨论一题多解打下一定的基础。

再次，通过网络互动，家长的教育观念也会受到教师和其他家长的影响而形成更为适当的教育观。如对作业量的看法，在很多家长的眼中学业成绩的提高就是增加作业量。在网络互动时，常有一些家长向教师咨询：“课外辅导买哪本书比较好？”其实学业成绩与多方面的因素有关，单就增加练习量来说也因人而异。有的孩子确实需要不断地反复操练才能牢固掌握知识，但绝大部分孩子只要认真完成每天的课堂作业及回家作业就能学好数学，并不需要额外增负。因此在大多数情况下我会明确这一观点并劝说家长。同时，也提供所学教材的专业网站和一些学习资料给确实有需要的家长。

网络家校互动为家长互助创设了平台。在前期的调查中我们发现家长与家长之间的交流很少。网络互动的开展为家长间的交流、互助提供了可能。事实上，当教师不在线时，一些数学问题正是通过家长间的互助解决的，同时也减轻了教师的负担。

网络家校互动促进了家校双方的有效沟通，能使孩子们更深切地感受到教师、家长正以积极的态度共同关注着他们的数学学习和健康成长，必然会影响他们对学习的积极性与主动性。