【摘要】：由此，对学生实施感恩教育，仅仅依靠语文学科是不够的。我们的情感体验式感恩教育，是否也可以向其他学科延伸发展，从而在学校之中构筑起完善的德育教育网络，形成对学生教育的合力，这是值得我们继续讨论和研究的重要课题。
二、拓展感恩教育的学科延伸，形成教育合力
感恩教育从属于德育教育，德育教育的一个重要特征就是难以通过单一的学科教学实现其基本目标。由此，对学生实施感恩教育，仅仅依靠语文学科是不够的。我们知道，当今时代的教育活动，倡导学生“知识技能、过程方法以及情感态度价值观”三个维度目标的实现，这种要求势必反映在各学科教材的编写和教学活动的组织之中。这也就意味着不仅语文学科，其他的很多学科也都被赋予了德育教育的使命，也都蕴含了丰富的感恩教育和其他方面教育的资源。我们的情感体验式感恩教育，是否也可以向其他学科延伸发展，从而在学校之中构筑起完善的德育教育网络，形成对学生教育的合力，这是值得我们继续讨论和研究的重要课题。
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