思想理论素养

二、思想理论素养

1.思想理论素养的含义

理论修养是写作主体的基本素质要求。理论修养水平的高低可以通过写作文章体现出来。生活实践经验相对丰富而理论修养不足的写作主体，写出来的文章往往缺乏理论深度和逻辑联系，经不起推敲，留给人思考的东西不多;落在纸上，必然露出理论素养欠缺的真实面目。

思想理论素养涉及写作主体的世界观、人生观、价值观、生死观、幸福观和责任感、义务感等一系列内容。它包括两个方面:一是写作主体所具有的思想理论知识的广度和高度;二是写作主体的思想理论上的见识。清代叶燮把写作主体应具备的素养归纳为四个字:才、胆、识、力。他认为这“四者交相为济，苟一有所歉，则不可登作者之坛”。这四者关系中，“而要在先之以识”、“无识则三者俱无所托”(叶燮《原诗·内篇下》)。可见，“见识”是思想理论素养中的核心问题，从选材立意到文章格调，写作主体的思想“见识”直接影响和制约着整个写作过程和文章的各个方面。

2.掌握思想理论对写作的意义

鲁迅先生早在上世纪二十年代就指出:“我以为根本问题是在作者可是一个‘革命人’，倘若是的，则无论写的是什么事件，用的是什么材料，即都是‘革命文学’。从喷泉里出来的都是水，从血管里流出的都是血。”这就是说，写作主体的理想理论素养对文章的特色和价值是起决定作用的。如使用同样的题材，《荡寇志》鲜人问津，而《水浒传》却代代传阅，其关键因素恐怕就在于作家的思想水平的天壤差异所引起的。

树要雨露滋养，人要理论修养。如果没有较高的思想理论素养，就难以通过事物的表面现象看到问题的本质，难以把握事物的内部联系和客观规律性。思想理论素养不仅为写作提供“物”，更主要的是为写作提供“识”，即思想武器。理论是人的灵魂，没有理论的头脑，就等于没有灵魂。一个人写作，其思想理论知识，直接为写作提供思想、观点等内容，是写作活动的理论基础。缺乏思想理论知识，写出的文章难免平庸、浅薄。所以，无论进行何种文体写作，都应该掌握一些进步的、正确的、科学的思想理论知识，并在实践中转化为自己的思想理论见识。这样，思想就有敏感性，思维就有穿透性，就能写出有较高价值的文章。

例如，同样是研究商品，马克思就能从中发现资本主义形成、发展、衰亡的历史规律，写出了关于资本主义的“百科全书”和共产主义者“圣经”的《资本论》。同样是阅读一篇桃色案件的新闻报道，司汤达就能从中透视出法国革命的风云和命运，写出了享誉世界文坛的《红与黑》。同样是描写中国人，鲁迅就能比别人更准确、更深刻地刻画出国民的灵魂来，发掘出国民人性的深刻内涵和底蕴来，塑造出阿Q、狂人、闰土、孔乙己、祥林嫂等不朽的艺术形象。他们之所以能够如此，不仅仅是掌握了先进的、科学的思想理论，更重要的是他们具有比常人更深刻，更敏锐的思想理论修养。大凡杰出的学者、作家，大都是杰出的思想家。正因为如此，莫泊桑才说:作家的目的“决不是给我们述说一个故事，娱乐我们或者感动我们，而是要强迫我们来思索、来理解蕴含在事件中的深刻意义”［1］。

3.提高思想理论素养的途径

强化思想理论学习、加深思想理论思考，从而促进自身思想理论素养的提升。经过深思熟虑，方能高屋建瓴，驾驭全局，这样写出来的文章才能体现理论的高度和精髓，才能经得起历史和读者的检验。“文章千古事，甘苦寸心知。”所以，一般有成就的作家、记者、学者们都注重通过学习理论专著来提高自身的思想理论素养。著名作家徐迟在谈到创作《地质之光》的体会时说:“枕头边上放着列宁的《唯物主义和经验批评主义》。……每天晚上都学，我学了一个月，虽然没有直接用处，但每天都看一看，每翻一次都感到亲切一点……我现在能写一点东西，主要是这理论学习方面给了我帮助。”他还说:“到写《哥德巴赫猜想》时，确实动了很多脑筋。那就是从《路易·波拿巴的雾月十八日》那里学来的。我很想借这个机会宣传宣传，凡是从事宣传工作和文学工作的人，一定要学经典著作。”［2］

对初学写作的人来说，应该认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立科学的世界观和崇高的人生理想，积极自觉地参加各种有益于国家、集体或他人的实践活动，在广阔的社会生活中锻炼思想，陶冶情操，更好地增强自己的写作激情以及发现新事物、看出新问题的能力。