华生行为主义心理学的基本观点(一)

作者：佚名    文章来源：转载    点击数：808    更新时间：2012-11-26

一、华生行为主义心理学的基本观点  
（一）行为主义的界定  
      传统的心理学把学科的注意力放在研究意识上，所使用的方法又是主观性极强的内省，其研究内容、结果和方法都缺乏可观性，根本无法使心理学厕身于自然科学的行列，与物理学、化学、生理学平起平坐。要想改变这种状况，唯有改造心理学，改变心理学的研究对象和研究方法，使它的研究对象变为可观察、可测量、可验证，研究方法变得可控制、可纪录、可重复。于是，华生揭竿而起，宣称心理学应把人的行为当作研究的对象，而把意识赶出心理的研究领域，从而在心理学中发动了一场革命。  
      行为主义的创始人华生宣称心理学应把人的行为当作研究的对象，那么什么是华生所谓的行为呢？ 
      华生认为，行为就是有机体用来适应环境的反应系统。它的构成单位是反射，而反射就是刺激(stimulus)与反应(response)的联结。（S-R） 
      那么，什么是刺激和反射呢？ 
      华生认为，刺激指的是外部环境和身体内部组织所起的任何变化。
      反应就是随着某种刺激而引起的肌肉和腺体的变化。 
      根据这样的定义，华生把心理学简化为研究S-R的科学，任何复杂的行为，都是刺激与反应的关系，心理学就是研究刺激与反应之间的因果关系。于是，心理学终于被纳入了自然科学的行列。 
（二）如何研究人类行为  
      既然行为主义心理学认为人的行为就是刺激与反应的联结，那么，研究行为的方法就在于寻找刺激与反应之间的关系。只要发现某一种刺激能引起哪一种反应，或发现某一种反应是由哪一种刺激引起的，就能找到一种刺激与一种反应之间的特定的因果关系。这正是研究的目的。用公式来表示，就是： 
  

        
（1）年龄。华生从对老鼠的研究中发现，年龄对习惯的形成存有影响。 
在老鼠学习走迷宫的试验中发现： 
  
      但从实验中有一点可以肯定，年纪大的老鼠和年纪小的老鼠都能学习。华生特意指出，人类停止学习的时间太早。他相信：“如果形势很急迫，60、70岁甚至80岁的人也能学习。”   
（2）练习的分配 
      华生通过实验发现，在特定限度内练习的次数越少，每一练习单元的效率就越高。例如：让几组白鼠进行50次的尝试（练习）实验中发现： 
  

根据实验结果，华生主张分散学习，不主张集中突击训练。即使在一个较短的时间内集中学习，也应该在中间留出一段间隔时间来，这样会取得惊人的学习效果。   
      当习惯形成并巩固之后，实际的视觉、听觉、嗅觉和触觉等刺激变得越来越不重要。华生称之为条件反射的第二阶段。究其原因是习惯了的动作本身的动觉刺激足以引起下一个运动反应，而下一个运动反应又引起再下一个运动反应，肌肉不仅是"反应的器官"，而且也成了"感觉的器官"。 
      华生十分重视儿童良好习惯的形成，认为这是教育的主要内容。 
（五）行为主义的情绪  
      学过儿童心理学的人都知道，关于儿童情绪的发展主要有分化说和原始情绪说两大学说。华生属于后者。他认为，情绪是身体对特定刺激作出的反应，是内隐行为的一种形式。新生儿具有三种原始情绪（即非习得行为）：惧、怒和爱，以后的习得情绪都是在这三种原始情绪基础上形成的条件反射。  
      为了证明自己的见解，华生将一名11个月大小的婴儿艾伯特作被试，成功地运用条件反射法形成他对毛绒绒动物的惧怕。实验如下： 
      上面当实验提供了惧怕条件反射形成的证据。但这一实验严重伤害了儿童的心理健康，出于道德原因，受到学术界的严厉批评。