【摘要】：通过案例可以看到，大多数情况下都是由社工与案主两人进行会谈，在一对一的情况下，通过询问、倾听等工作技巧，了解案主情况；利用专业的知识和理论，协助案主改善其自身能力无法解决的问题；调适案主社会关系，建立良性的互动网络，使案主认识并且面对自身的问题，充分发挥自己的潜能，利用相关的资源来解决问题。由此可见案例主要采用的是个案的工作方法，实施模式则主要借鉴心理及社会学派和行为修正学派的模式。
个案工作方法_社区矫正社会工作案例评析
通过案例可以看到，大多数情况下都是由社工与案主两人进行会谈，在一对一的情况下，通过询问、倾听等工作技巧，了解案主情况；利用专业的知识和理论，协助案主改善其自身能力无法解决的问题；调适案主社会关系，建立良性的互动网络，使案主认识并且面对自身的问题，充分发挥自己的潜能，利用相关的资源来解决问题。当与案主建立了牢固的关系后，根据案主消极行为产生的原因，以案主及其家庭为服务对象，对他的相关行为进行矫正，帮助其树立正确的价值观和人生观。
由此可见案例主要采用的是个案的工作方法，实施模式则主要借鉴心理及社会学派和行为修正学派的模式。
1.心理及社会学派
心理及社会学派把人的行为及其障碍放在社会中考察，认为人与环境是一个互动的体系，人在特定的环境中生活成长，人所遭遇的问题也是人与环境互动的结果。所以只有结合人与环境的互动，即考察“人在情境中的状态”，才能真正理解人的行为。一方面它认为，人的行为的失调与障碍并不是一种偶然的行为，往往是内在人格缺陷与自我不完善的外在表现。所以，要真正解决问题，就必须理解人的外在行为的内在心理机制，这样才能有的放矢地矫正不良行为。另一方面，它认为人的内在心理机制、人格特征与自我是在特定的环境中形成的，因此也必须在环境中才能治愈。
2.行为修正学派
行为修正学派有三个基本派别：古典制约派、操作制约派以及社会学习派。案例主要采用的是社会学习派的模式。社会学习派主张行为反应不需要经由制约过程来建立或者消除，而是经由观察过程或者模塑过程来建立，人类行为的建立可由观察学习或者模仿学习获得。
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