【摘要】：教育措施包括教育管理、内容、方式、条件等都是围绕教育者与受教育者的关系展开的。所谓和谐的教育关系是指教育各要素之间以及教育环境与各要素之间的安定有序、良性制衡、协调共生，以实现教育的公平效率，健康发展。本文从和谐与法治的角度对当前中国研究生教育关系的现状、不和谐的表现及原因进行了分析，特别是从法律角度对教育者与受教育者的关系进行了分析，并在此基础上探索和分析了和谐研究生教育关系法治化的构建问题。
和谐研究生教育关系之法治化构建(20)
——从法律角度审视研究生教育中教育者与受教育者的关系
■楚龙强(21)
目 录
一、当前研究生教育关系不和谐的表现及原因透视
二、研究生教育关系的法律分析
三、和谐研究生教育关系的实现及探索
四、当前研究生教育管理法治化应关注的新问题
构建和谐教育关系是人类教育史上孜孜以求的目标。教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育措施(22)。教育者与受教育者的关系应是教育诸要素之间各类关系的核心。教育措施包括教育管理、内容、方式、条件等都是围绕教育者与受教育者的关系展开的。所谓和谐的教育关系是指教育各要素之间以及教育环境与各要素之间的安定有序、良性制衡、协调共生，以实现教育的公平效率，健康发展。本文从和谐与法治的角度对当前中国研究生教育关系的现状、不和谐的表现及原因进行了分析，特别是从法律角度对教育者与受教育者的关系进行了分析，并在此基础上探索和分析了和谐研究生教育关系法治化的构建问题。
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