政治社会化是一个涉及面极其广泛的现实社会政治过程，其类型也非常复杂和多样，我们可以根据不同的角度，对政治社会化的类型作如下概括性的分析。
1.按照政治社会化的内容划分
按照美国政治学家阿尔蒙德的说法，“我们可以把个人对政治对象的态度区分为三个组成部分：认知的、情感的和评价的”。[5]因此，从内容的角度，也可以把政治社会化划分为认知的政治社会化、情感的政治社会化和评价的政治社会化。
(1)认知的政治社会化
认知的政治社会化就是尽量在全社会范围内将关于现行政治体系的结构、功能、运作方式、政治产品的产生和实施过程等方面的知识和资讯广为传播，将现行政治体系所公布的权利和义务规则广泛公布，将政府的政策、法令、所取得的成绩和所遇到的困难大力宣传，以获得人们的了解、支持和同情。认知的政治社会化历来为统治阶级所重视，它们总是利用政治社会化的各种媒介特别是通过学校教育的途径，向儿童正面灌输关于现行政治体系的各种知识。
(2)情感的政治社会化
情感的政治社会化是通过各种政治社会化的媒介，采取教育、宣传、灌输等方式，尽力影响民众对政治对象的心理活动，传播支持、赞同现行政治体系的积极情绪，其行之有效的手段除了大力宣传现行政治制度的优越性，以及政府政策的合理性和政绩外，还塑造理想的政治道德人格，树立体现政府良好形象的政治道德形象，以争取人们对政治体系的认同、支持、服从和忠诚。
(3)评价的政治社会化
评价的政治社会化就是向人们传播现行政治体系所奉行的政治理念，以及对现行政治体系的结构、运作方式、政治能力、政策效果等的肯定性评价，引导人们接受这样的评价或者形成与之相一致的自我评价。每个政治体系都十分重视大众对自己的评价，有的政治体系甚至采取高压手段迫使人们接受它所要求的积极评价，压制、打击否定性的消极评价。
2.按照政治社会化的方式划分
阿尔蒙德按照政治社会化的方式将政治社会化划分为明示和暗示两种类型。在他看来，当政治社会化包括公开交流有关政治对象的信息、价值观念和感情时，它是明示的。暗示的政治社会化指的是非政治态度的传递，而这类非政治态度也影响人们对政治体系中这些角色和对象的态度。其实，明示的政治社会化就是直接的政治社会化，暗示的政治社会化就是间接的政治社会化。因此，按照实施政治社会化的方式，可以把政治社会化划分为直接的政治社会化和间接的政治社会化。
(1)直接的政治社会化
直接的政治社会化是指人们通过直接的、公开的、明确的方式接受政治知识和政治训练，形成政治人格。直接政治社会化的形式如下：
①政治模仿。政治模仿是指社会成员接受他人的政治价值、政治信念、模仿他人的政治行为方式和政治态度。政治模仿大量见之于儿童与成人、学生与教师之间，不过，在社会生活中也常发生在群众与领导(尤其是政治领袖)、非专业政治人员与专业政治人员、非资深政治人员与资深政治人员、受过初级教育者和受过高等教育者之间。
②政治教育。政治教育是人们直接获得政治知识和政治技能的重要方式，它具有广泛的作用范围，大多数社会成员的基本政治知识和价值规范一般都是通过政治教育获得的，它可以通过反复作用而有效地灌输特定的政治价值和信念。此外，它具有可控制性，政治体系可以根据自己的利益要求来调整政治教育的方向和内容。
③政治专业训练。政治专业训练实际上就是专门化、系统化和深入化的政治教育。人们只有经过一定的政治专业训练，熟练掌握了某种特定政治角色所要求的价值标准、行为规范和特定技能等，才能成功扮演专业性的政治角色。政治专业训练的目标在于塑造特殊政治人格，其中心任务是培养特定的政治素质和能力，作用范围也大多只是专业性政治人员。
④政治实践。社会成员亲身参加政治生活，从事政治实践，是直接政治社会化的最有效方式。人们不仅可以通过这种方式直接获得政治知识和政治技能，而且可以在实践中反复检验政治知识和政治技能，从而不断深化自己的认识和理解。
(2)间接的政治社会化
间接的政治社会化是指人们通过非政治性的学习和经历，把获得的特定社会心理、社会思想和行为模式移用于政治生活的过程。间接社会化的形式如下：
①人际转移。人际转移是指人们把在社会生活中形成的对某些人的看法、情感、态度转移到政治人物身上，比如，儿童会把其对于父母及其权威的态度转移到政治人物身上，从而影响到其政治人格的形成和发展。政治社会化过程中，人际转移尤其在人们政治心理的形成和发展中起着重要作用。同时，人际转移式的政治社会化不仅使个人形成对政治人物的看法，而且也会促使其形成对于与政治人物相联系的政治制度、价值观念和政策效果等的看法。
②价值转移。价值转移是人们把在社会生活中学习的社会价值、期望等移用于政治生活。在政治生活中，任何人都是特定社会价值的物质承担者，在进入政治生活时，人们会自觉不自觉地把社会价值带入政治领域，使之转变为政治价值，比如，人们的社会道德价值就会深刻地影响他们的政治道德。
③规则转移。人们把社会生活中获得的经验、教训、规则、规范等移用于政治生活，就形成了间接社会化过程中的规则转移。一般情况下，人们在经济生活中的规则往往对政治生活的规则产生重要而深刻的影响，它也是人们实现规则转移最为重要的基础和来源。
3.按照政治社会化所处的政治形态划分
具体的政治社会化都是在一定的政治形态中进行的，政治形态会给处于其中的政治社会化打上深深的烙印。根据社会政治形态的演进程度，我们可以将社会的政治形态大概分为简单政治体系、专制政治体系和民主政治体系。相应地，我们也可以把政治社会化分为简单政治体系的政治社会化、专制政治体系的政治社会化和民主政治体系的政治社会化。
(1)简单政治体系的政治社会化
在简单的政治体系中，政治的分化程度很低，松散的以村社为单位的地域性政治单位相当活跃，每个村社都是在经济上和政治上自给自足的单位，中央权威对村民和部落成员的影响并不大。这时期由于政治角色的分化程度较低，社会尚未出现专门的政治社会化机构，政治社会化未能与其他的社会化过程明显相区别并逐步独立出来，在相当大程度上，政治社会化是在整个的社会化过程中自发地进行的，从而塑造出与简单的政治生活相适应的观念狭隘的社会成员。
(2)专制政治体系的政治社会化
在专制的政治体系中，政治已经有了相当程度的分化，国家政治单位已经稳固地建立起来，并有效削弱乃至彻底摧毁了地域性的政治单位，形成了有效的中央政治权威。这时期社会已经出现了专门的政治社会化机构，中央政治权威开始对整个社会进行频繁的干预，政治社会化已经逐步成为政治体系为数不多的功能中的一项极其重要的功能。政治体系往往尽可能地发动各种政治社会化的媒介，传播社会主导的政治文化，以某种带有一定强制性的方式有意识地向被统治者灌输现行统治秩序所需要的政治知识、政治信仰、政治价值观念和政治行为规范，努力塑造服从型的政治人格。
(3)民主政治体系的政治社会化
民主的政治体系是一种现代的政治形态。在民主的政治体系中，公民大量的经常性的政治参与成为体系有效运行的必要条件。这时期政治社会化受到政治体系越来越高的重视，传播和灌输各种政治信息的政治社会化媒介也日益发达和复杂。政治体系承认个人的政治权利，尊重个人在独立思考的基础上自主地接受和形成自己的政治知识、政治技能、政治观念、政治信仰、政治价值观，塑造出参与型的政治人格。
4.按照政治社会化的年龄阶段划分
对于个人来说，政治社会化是其认识政治现象、学习政治知识和政治技能的过程，也是其政治心理和政治思想发生、发展和成熟的过程。这个过程自始至终伴随一个人的一生，由于人在一生中各个年龄阶段的认知能力和知识积累程度是不一样的，因此在各个年龄阶段上，政治社会化也有着不同的特征。按照这些特征，可以把政治社会化划分为儿童时期的政治社会化、青年时期的政治社会化和成年时期的政治社会化。
(1)儿童时期的政治社会化
一个人从出生到取得公民资格所经历的时期是儿童时期的政治社会化。儿童时期的政治社会化具有如下特点：第一，儿童的政治学习大多属于政治心理层次，在这其中，又以政治认同、政治归附、政治忠诚、政治服从等带有情感性色彩的政治认知和情感培养为主要内容。因此，儿童对于政治的认识大多是感性的。第二，儿童的政治社会化大多以直观的、形象的政治事务和政治行为作为学习对象，以服从和直接模仿为主要学习方式。第三，儿童政治社会化的任务主要由家庭和学校来承担，家庭成员和教师是儿童政治社会化的启蒙老师。第四，儿童政治社会化过程中形成的政治心理会对后来社会化阶段的政治心理和价值选择产生非常深刻的影响。
(2)青年时期的政治社会化
青年时期是人们取得公民资格到成年阶段之前的经历。青年时期的政治社会化是一个人一生中政治观和政治人格形成的关键阶段。青年时期政治社会化的主要功能在于逐渐形成个人的政治意识和政治价值观念。总体来讲，青年时期的政治社会化的特点是：第一，青年时期的政治社会化过程集中于个人政治思想的形成，政治学习以政治态度、理念和行为规范为主要内容。第二，青年时期的政治学习过程的强度和速度大大提高。青年人对于政治生活的兴趣，其接受政治知识的能力等都为青年时期政治社会化过程提供了良好的发展条件。第三，青年时期政治社会化的任务主要由学校和社会来承担，这其中，系统的政治教育和社会政治事件起着重要的作用。第四，青年时期形成的政治心理和政治思想带有很大的理想色彩，其中政治价值取向的成分明显大于其他成分。
(3)成年时期的政治社会化
成年时期是一个人的成熟阶段，这一时期的政治社会化既是前两个政治社会化阶段的延续，又是它们的完成或完善。一般来说，成年时期政治社会化的特点主要是：第一，政治社会化过程与人们的利益紧密联系在一起。这就是说，人们主要是从自身利益的角度而不是从政治情感或政治观念的角度来认识政治现象，接受政治价值、政治信念和行为模式。第二，在成年阶段，一个人的政治意识和价值观念已经基本成型，政治社会化主要通过日常社会生活、大众传媒、政治活动和政治实践来实现，第三，政治社会化的内容主要是为个人进一步提供政治知识和政治技能，完善其政治人格。人们进入成年时期，已经形成了独立和确定的政治人格，成年时期的政治社会化只是其政治知识、政治技能和政治人格的进一步完善、提高和发展。第四，个人的政治活动和政治实践在政治社会化过程中发挥着重要作用。在成年时期，个人已经形成独立的政治心理和政治观念，因此，他并不单单是消极被动的社会化对象，而是在政治活动和政治实践中积极地影响他人，影响社会政治。
需要说明的是，在实际的政治社会化过程中，不同年龄阶段的特点之间具有交叉性。同时，由于社会成员之间经历的不同、心理年龄和实际年龄之间的差距等，对于不同的个人来说，其政治社会化年龄阶段及每一阶段的特点也会有所差异。
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