全面发展提高阶段（～年

2008年以县为单位实现“两基”目标后，全区民族教育事业进入了一个新的快速发展阶段，以推动民族学校内涵式发展，加强民族学校建设，完善民族教育发展政策机制为重点，推动了民族教育与全区教育的同步协调发展。

一是民族教育发展的政策、机制进一步完善。从2008年起，自治区先后下发了《关于进一步加强学校民族团结教育工作的实施意见》《关于在全深入开展民族团结宣传教育活动的意见》《进一步推进民族教育改革和发展的实施意见》《宁夏阿拉伯语人才培养计划》等，分别提出了教育中长期发展背景下民族教育发展的新思路和今后宁夏阿拉伯语人才培养的目标、主要任务和政策措施。同时，为指导民族中小学校进一步加强管理，提高质量，加快发展，还研究制定了《独立设置民族中小学内涵式发展五年行动计划》，为制定推进民族教育改革发展的政策措施奠定了基础。2010年12月，自治区党委、政府印发《宁夏中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》（以下简称《纲要》）。《纲要》明确了未来十年宁夏教育改革发展的指导思想、工作方针、战略目标、主要任务和保障机制，对民族教育的发展提出了新的要求。优先发展民族教育。按照“公共教育资源配置优先满足民族教育、财政资金安排上优先保障民族教育的原则”，确保民族教育优先发展。加快发展民族聚居区学前教育，巩固提高民族聚居区“两基”水平，采取支持民族地区发展高中教育、职业教育、办好民族学校等特殊政策，实现各级各类学校中少数民族在校生与少数民族人口自然比例相当。加强骨干学校建设。打造民族教育优势品牌。重点支持宁夏大学外语学院、宁夏民族职业技术学院和同心阿语学校阿语专业扩大招生规模，把宁夏打造成全国重要的阿拉伯语人才培养培训基地和阿语商贸服务专项专业技能考试试点单位；引导学校形成鲜明的民族办学特色；实施少数民族重点专业支持计划，从办学经费、师资培养、实验实训基地建设等方面，支持高校加强阿拉伯语、清真食品加工、穆斯林用品生产加工等民族专业品牌建设；支持高校与中东穆斯林国家合作办学，培养面向阿拉伯国家和穆斯林地区的对外商贸和交流人才。2011年5月，在《宁夏回族自治区教育事业第十二个五年规划》中明确了今后10年教育改革发展的战略目标、基本任务和工作重点。根据《纲要》精神，到2020年，宁夏要基本实现教育强区目标，主要发展指标达到全国平均水平，部分指标达到全国先进水平，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，基本满足人民群众对教育多元化的需求。自治区教育厅根据纲要编制了《宁夏教育事业发展“十二五”规划》，绘制了未来5～10年全区教育事业改革发展的宏伟蓝图。《纲要》和教育“十二五”规划，对宁夏民族教育改革和发展给予了有力的指导。

二是“百标工程”学校内涵式发展全面推进。在顺利完成一期100所“百标工程”学校建设的基础上，注重提高质量，实施好二期“百所回民中小学标准化建设工程”，不断改善项目学校的办学条件，提升项目学校教育质量和管理水平。同时，结合贯彻《“宁夏基础教育质量提升年”活动方案》和《宁夏“树师德新风，促质量提升”活动方案》，突出推进“百标工程”项目学校内涵式发展，建设示范性民族中小学校。扩大“百标学校内涵发展行动研究”课题实施范围，学校由过去的9个扩大到所有的县（市、区），每个县（市、区）都有1～2所课题实验学校，会同自治区教科所深入推进课题的实施；召开“百标工程”项目学校内涵发展课题研究成果推广及2011年度项目学校创建现场会，组织60名“百标工程”项目学校校长和教育局有关负责人到银川、青铜峡、中宁的项目学校进行现场观摩和交流，推广“百标工程”项目学校内涵发展行动研究课题成果及其经验，并安排部署了项目学校实施“百标工程”的各项工作。推进项目学校小课题研究，征集课题50多个，小课题研究对促进项目学校提高教育教学质量和管理水平发挥了积极的作用。2012年9月，自治区教育厅在灵武市召开“全区民族中小学内涵发展现场会”，推进民族中小学校内涵式发展，提高教育质量。各市（县、区）教育行政人员和民族中小学校158人参加了会议。至2015年，二期“百标工程”建设项目学校75所，“百标工程”项目学校建设总计175所。

宁夏西海固地区学生享用免费午餐

三是高质量实施“营养改善计划”。为了进一步提高农村中小学学生体质，保证农村中小学生健康成长，促进教育公平和义务教育均衡发展，切实提高和改善农村学生健康水平，2011年，国家启动农村义务教育学生营养改善计划，宁夏在同心、泾源、彭阳、中宁等11个县（市、区）30多所农村中小学实施了“农村义务教育学生营养改善计划”，共有39万中小学生受益，贫困地区少数民族中小学生的营养健康得到了明显改善，教育保障水平大幅提高。2012年，“营养改善计划”经历了艰难起步和稳步推进之后，在总结试点经验的基础上，每年投入3亿元，分别在西海固地区农村小学和初中全面推行。2013年，自治区又把全区独立设置的特殊教育学校学生也纳入了实施范围。2014年9月，为了促进全区营养改善计划工作迈上新台阶，逐步实现规范化管理，在全区开展了创建农村义务教育学生营养改善计划示范校活动，评定出26所学校为全区创建农村义务教育学生营养改善计划示范校。截至目前，中央、自治区已经投入了近6亿元新建和改建了1318所学校食堂，配置了厨房设备。全区享受营养改善计划的学生有28.68万人，占全区农村义务教育学生的90%。

四是实施普及高中阶段教育计划、学前教育计划，推进义务教育均衡发展，开展创建教育强县区活动，进一步提升民族地区基础教育的普及水平和少数民族的受教育水平。优化教育结构，大力发展职业教育，新建和改扩建了一批中、高等职业院校，为少数民族学生接受职业教育创造条件。建立和完善了宁夏六盘山高级中学和宁夏育才中学“高二分流”模式。2015年4月，自治区招生工作委员会印发了《宁夏回族自治区关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的实施方案（试行）》，在全国减少和规范高考加分的新形势下，仍然保留了宁夏少数民族高考加分的政策，保留了山区地方扶持性加分项目，并对山区生源范围作了进一步明晰。

五是少数民族高层次骨干人才培养工作不断加强。根据自治区经济社会发展的需求，研究制订了《宁夏回族自治区“十二五”期间少数民族高层次骨干需求规划和年度培养计划》《自治区教育厅“少数民族高层次人才计划”专项资金使用管理办法》。提高高等教育质量，实施少数民族高层次人才计划，落实少数民族招生政策，少数民族高层次人才数量不断增加。截至2014年末，完成国家下达宁夏少数民族高层次骨干人才计划，录取博士56人，硕士146人，实现了此项工作从招生服务到强化政策指导层面的提高，逐步提升了实施该项计划的水平。

蓬勃发展中的北方民族大学

宁夏大学阿拉伯语学校师生合影留念

六是抓好民族团结教育工作。自治区先后印发了《关于进一步加强学校民族团结教育工作的实施意见》《关于在全深入开展民族团结宣传教育活动的意见》，明确规定了宁夏中小学开展民族团结教育的指导思想、基本原则、目标与任务、主要内容、实施途径和方法，师资培养与培训、组织实施等，进一步完善各级各类学校民族团结教育课的教学工作，建立了民族团结教育进中小学校的制度，使民族团结教育进教材、进课堂、进学生头脑。

七是民族教育对外开放取得丰硕成果。从2011年9月至今，成功举办了三届中阿大学校长论坛。先后有来自埃及、阿拉伯联合酋长国、伊拉克、科威特、也门等国家和国内的上百位大学校长和代表共商交流合作，有效促进了中阿人文交流，推动了中阿在文化教育领域的务实合作，提升了宁夏民族教育国际影响力。宁夏大学与阿联酋迪拜大学合作建设的孔子学院正式运营。宁夏乃至我国的第一个阿拉伯学院——宁夏大学阿拉伯语学院于2012年9月成立。2014～2015年，宁夏大学共选派了200多名少数民族本科生和研究生到埃及苏伊士运河大学等阿拉伯大学访学。