创建学习型家庭是做好新时期女职工工作的重要内容

创建学习型家庭是做好新时期女职工工作的重要内容

杨　穗

自党的十六大报告提出“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”作为全面建设小康社会的重要目标以来，全国掀起了创建学习型组织的热潮。

家庭是社会的细胞。在创建学习型组织和学习型社会热潮中，家庭仍然具有举足轻重的重要作用。为此，我们不得不思考一个重要问题：如何才能把一个充满生机与活力的妇女队伍引入到全面建设小康的历史洪流之中，如何才能把一个个分散的家庭溶入学习型组织之中，如何才能全面提高家庭生活质量，为建设小康社会注入浓浓的文化内涵？树立终身学习理念，创建学习型家庭成为我们解决这个问题的最佳方案。工会女工组织一定要把提高家庭人口素质、关心孩子健康成长、营造温馨、健康、文明、向上的家庭氛围作为贯彻落实党的十六大精神，创建学习型组织，争当知识型职工的重要内容抓紧抓好。

一、提高对创建学习型家庭的认识

1.知识经济催生学习型社会，学习型家庭是学习型社会的基石

21世纪的时代素质表现为：有主动学习，不断更新知识的能力；善于捕捉、收集和处理信息的能力；强烈的创新意识、创造性思维和实践能力；较强的组织协调能力。而对于这些素质的养成，家庭有着不可替代的作用。与学校教育、社会教育相比，学习型家庭的优势在于能够学到学校以外的各种知识，是打开知识面的最好课堂；是开发智慧、培养综合素质的最佳场所；是激发学习兴趣，学会学习，学会做人，学会做事，学会共处的终身学校。创建学习型家庭的过程，是亲子之间共同成长的过程，是催化学习环境和成员发展的过程，是亲子之间共同分享学习成果的喜悦过程，也是不断创新、不断发展的过程。那种把人的一生分为学习和工作两个阶段的观念已经不复存在。因为，近30年人类知识总量已超过以往2000年的总和，并以每10～20年翻一番的速度不断增长。有专家指出：农业经济时代只要7～14岁接受教育，就足以应付往后40年工作生涯之所需；工业经济时代，求学时间延伸为5～22岁；而信息技术高度发达的知识经济时代，人类必须把十二年制的义务教育延长为“八十年制”的终身学习。这是因为：①知识更新速度的加快，人们需要不断学习，而接触报刊书籍、电视、电脑和网络的大部分时间是在家庭，亲子的共同需求，成为家庭学习的必要前提。②随着人们休闲时间的增加，无论是家长还是孩子，停留在家中的时间延长，这为在家庭中学习提供了充足的时间。

早在20世纪70年代，联合国科教文组织提出“向学习化社会前进”的目标。美国、日本等国家在20世纪80年代提出“由学历社会向学习化社会过渡”的策略。创建学习型家庭，是时代的呼唤，是家庭主动抓住机遇，迎接挑战的应答。知识经济催生终身学习的学习化社会，而学习型家庭的创建，是支撑学习化社会的基石。

2.创建学习型家庭，是幸福家庭和成功人生的源泉

一个充满快乐、和谐、积极、向上的家庭，充满学习氛围的家庭，是一个人健康成长的摇篮和温馨的港湾。选择学习型家庭就是选择了幸福美满的家庭和成功的人生。学习型家庭所倡导的是“父母带头学习，成为学习型家庭的主体；父母向孩子学习，建立交互式的学习模式；合理培植学习时间，亲子共同分享成果；增加家庭文化投入，提高家庭知识含量。”（乐善耀，《学习型家庭内涵及其个案分析》）人生最大的幸福不在于拥有财富，而在于拥有亲情、友情、爱情。学习型家庭，这一理想的家庭模式，充满着民主、平等、信任、友爱，充满着求知、探索、好学的氛围。这样的家庭，使人的素质全面提高，家庭成员的精神世界丰富和愉快，家庭的闲暇时光充实，富有意义，使人迸发出巨大的创造力，这是幸福之源、健康之本。

3.创建学习型家庭，是家庭教育和家庭文化建设可持续发展的需要

（1）创建学习型家庭是教育的革命。传统型家庭教育正处于功能重组的变革之中，在多元的家庭生活里，学习将成为众多家庭明智的选择，成为家庭生活的主题。学习型家庭实现了从传统家庭向现代家庭的四个根本转变：亲子关系实现了从家长到朋友的转变；学习方式实现了从单向的孩子学习到“父母与孩子共同成长”的转变；学习环境实现了从“封闭”到“开放”的转变；消费方式实现了从重物质到精神、物质并重的方式转变。学习型家庭创设了一个独特的空间——家庭；独特的学习同伴——家庭成员。作为家长，学习的过程是再社会化的过程，是自我充实、完善的过程，是沟通、影响、感染孩子的过程。作为孩子，在家长的学习推动下，更会加倍努力于自身的学习。

创建学习型家庭，是家庭教育的革命，父母与孩子共同成长，父母是孩子的朋友，将在创建活动中形成共识，推动着家庭教育走向一个新的里程。

（2）创建学习型家庭，丰富了家庭文化建设的内涵。家庭文化是工会女工委通过千家万户以女性特有的手段开展的活动，有较好的群众工作根基。多年来的“五好文明家庭”评选等形成了较有影响的品牌。然而，人类文明已发展到一个新的转折点，面对全球一体化的知识经济时代，如果家庭文化建设这一工作不能顺应时代的发展，不满足广大家庭的需要，就没有生命力，而创建学习型家庭为此注入了勃勃生机，丰富了家庭文化建设的内涵。实践证明，学习型家庭是全面建设小康社会最理想的家庭，必然会使我国的家庭教育和家庭文化建设走上一个新的台阶。

二、加强对创建学习型家庭活动的指导

1.以母亲素质工程为先导，倡导终身学习的理念，这是创建学习型家庭的前提条件

一个民族素质的高低，与母亲素质的高低有着密切的关系，母亲对家庭、对子女的影响尤为重大，母亲素质的提高影响着两代人的素质提高。母亲的素质即是全民族整体素质的重要组成部分，又极大地影响作用于全民族的整体素质。但在认识上存在以下两个问题：一是在传统观念中，母亲的意义，功能偏重于生物学涵义而忽视了社会涵义，不少母亲把教育孩子作为家事、私事，而把自己所从事的事业看成大事、正事。这一认识的偏颇，致使一些事业有成的女性，舍小家顾大家，忽视了对孩子的教育。二是只关注孩子的成长，忽视母亲自身的需要和发展，把孩子作为生活的全部或生命的延续，从而造成自身的发展和兴趣爱好受到制约，情感体验遭到忽视，视野变得狭窄。

2.从两代人沟通对话着手，使“我与孩子共同成长”形成共识，这是创建学习型家庭的主要内涵

学习型家庭，必须注入一个新理念，亲子间的关系是一种平等的、互动的关系，这个理念树立的过程，就是一个不断学习提高、不断更新观念的过程，使人们形成一个“亲子共同成长”的共识。

3.落实保障措施，扎实开展创建学习型家庭工作，这是创建学习型家庭能否落到实处的关键

（1）充分认识创建学习型家庭的意义。通过新闻媒介、宣传资料、橱窗，以及深入到基层开展讲座等各种途径，充分认识创建学习型家庭的意义。

（2）组织保障。在各级组织、各个单位的“创建学习型家庭，争当知识型职工”工作办公室，要有专人分管此项工作，具体负责创建活动。其任务是：①建立女工领导负责、有关部门共同组成的领导班子，将创建学习型家庭作为提高职工素质，提高生活质量，培养21世纪所需人才的重要工作来抓，定期商量，制订规划，分工负责；②注重工作实效，注意整个“创争”工作的平衡协调，以典型去带动，以活动去吸引，以学校为主阵地，将终身学习和父母与孩子共同成长的理念变成实实在在的行动。并做到有规划、有监测评估、有健全的档案资料、有经费保证、有管理人员。③创建学习型家庭活动做到每两年评估一次。

（3）抓好两支队伍。一是创建学习型家庭的工作者队伍，通过一级抓一级，全部进行培训，重点对二级女工委员进行培训。明确为什么要创建，怎样创建，以深刻把握学习型家庭的内涵、标准和意义；二是学习型家庭示范户队伍，以榜样的力量激励人，扩大宣传。

（4）建立评估机制。创建学习型家庭是一项新的课题，需把握的原则是：一是大众性。面向全体家庭激发不同层次、不同类型家庭的参与兴趣；二是可操作性。使不同家庭通过努力都能达到学习型家庭的分级目标；三是激励性。通过宣传、表彰等形式，营造创建氛围，不断提高家庭教育水平和家庭生活质量，有效地促进亲子共同成长。评估的过程，就是一个不断提高对创建学习型家庭的认识过程，也是组织千家万户家庭共同参与的过程，这样我们就能在“创争”工作的大局中，扎扎实实推进此项工作并取得成效。