创建温馨家庭

2015年“人教杯”教学设计及说课大赛德育专业一等奖  王文敬

设计理念

本课以“点赞”的形式将现代信息技术引入课堂，激发学生兴趣，引发学生思考。以学生的年龄增长为暗线，将零碎的法律知识点贯穿其中，并渗透情感态度与观念目标。

教材分析

本课选自人民教育出版社出版的《职业道德与法律》第十一课，公正处理民事关系中的最后一课，是在学习了民法基本知识、人身财产权利以及合同签署等知识后的压轴课，因为每个人最初都是从“小家”走向社会这个“大家”，因此家庭中的民事关系在这一章，甚至在整部教材中都占据重要地位。

学情分析

我所任教的班级是计算机班，男女学生比例相当。他们都是90后，受后现代思潮的影响，部分学生对于传统家庭的和谐稳定多少都有些思想上的不屑与挑衅。而且，班内有几个学生原生家庭支离破碎，或父母离异，或父母分居等，这些都给孩子造成了一定的心理阴影。总体来说，学生对于家庭的理解有自己的认识，但是认识存在偏差，不过大部分学生对于家庭有自己正面的理解。

教学目标

认知目标  理解《中华人民共和国婚姻法》规定的结婚的条件和程序，子女在家庭生活中享受的权利和义务。

情感态度与观念目标  引导学生热爱家庭，孝敬父母，在人生各个时期都能承担应尽的家庭责任。

运用目标  在明了自身的承担的义务的基础上，化义务为动力，努力学习，不断奋斗。

教学两点

教学重点  在学生明了自身权利义务基础上，对创建温馨家庭有正面积极的认识。

教学难点  把积极的认识内化为对家庭的爱，并能够用自身行动去热爱家庭。

教学方法

采用案例教学法贯穿始终，且所选案例是事先调查的学生的真实家庭情况，然后在征得学生同意的基础上，对原案例进行微调与修改，以此引起学生共鸣。

学生学法

小组合作学习法、案例学习法。

课前准备

将学生分为五组。

（续表）  

教学反思

首先，学生对于创建温馨家庭这个话题很感兴趣，因为话题本身贴近学生生活，学生平时对于这些话题有过自己的思考。其二，点赞的形式比较新颖，激发了学生学习兴趣。因此，本节课学生积极参与，取得了很好的教学效果。

不足之处在于，由于课堂时间有限，不是所有学生都有机会表达自己的看法。为此，我将把课堂内容继续延伸到课下，让学生课下充分思考，并以文字的形式整理自己的思路和看法。