崔金红
摘 要:管理信息系统是一门新兴的多学科交叉的边缘学科，结合研究生教育中培养学术与应用结合型人才的目标，探讨了研究生管理信息系统课程实践教学，提出科研与实践互动融合的教学模式，建立学生参与科研实践活动的教学模式与引导办法，构建在此过程中提升学生创新精神与实践能力的培养机制。
关键词:管理信息系统;课程建设;实践教学
一、引言
当今，我们正处于一个快速发展的信息时代，信息技术将会在未来更长久的时间里对商业产生巨大的影响，甚至带来颠覆性的商业变革。目前国内外一些大学相继开设了《管理信息系统》课程。一些大学在开设该课程时，坚持“开放”和“实用”的原则，在教学大纲中明确规定了一定学时的课程实验，还有不定期的专题讲座和到企业中做实际调查了解的专业实习，并规定了开发接近实际的管理信息系统的任务。在讲座和开发案例中让学生了解若干领域内最新的管理思想、技术和方法。
目前学校普遍采用的实验教学方式，主要是学校内部的实验室实训，一般是采用一些模拟的教学软件，但事实上模拟软件和实际应用有很大的距离。企业信息化作为增强企业核心竞争力、构建企业协同竞争力的重要手段和必由之路，在推动和实现企业体制创新、技术创新、经营模式创新和管理创新诸方面发挥着越来越重要的作用。然而时至今日，在ERP软件没有像我们预计的那样普及的背后，ERP软件的使用效果并不尽如人意。学者以及业内人士都在关注大量的信息技术投资是否受到了效果。相关研究多是基于发达国家，研究显示发达国家与发展中国家的IT投资回报的规律并不相同，而目前我国相关实证研究较少且研究结论并不一致，无法为我国目前企业的信息化进程提供参考和指导。
企业对高层次信息化方面人才的渴求要求我们不得不加快管理信息系统课程内容的补充，设计出合适的基于实践的教学方法，通过科研与实践互动融合的教学模式，帮助硕士研究生理解、吸收和掌握企业信息系统应用方面的知识。
二、实践教学的目标
当前，我国硕士研究生教育存在一个突出问题，就是培养模式以学术型研究生为主，应用型人才培养重视不够，规模较小，比例偏低，不能很好地适应经济社会发展对高层次应用型人才的迫切需求，必须调整硕士研究生教育的培养目标和定位，优化硕士研究生教育结构。
对外经济贸易大学研究生教育始终坚持党的教育方针，硕士研究生教育重点培养学术与应用结合型人才。为进一步完善研究生的人才培养模式，在硕士研究生的培养上，主要从两方面进行:针对创新精神和创新能力培养，突出“研究化” ;针对应用能力培养，突出“应用性” 。信息学院的目标是面向世界、发挥信息技术与经济管理业务密切结合的特色，培养具有跨学科的复合型、熟练应用现代化信息技术，从事现代服务业(经贸、金融、信息管理业务)的高级人才。
《管理信息系统》课程是信息学院产业经济学专业商务信息管理与电子商务、企业资源规划与电子商务、金融信息化与现代服务业三个方向的学位必修课，课程中信息系统前沿理论方法的学习和使用，可以在企业信息化的实践过程中起到重要的作用。通过科研与实践互动融合的教学模式，形成教师科研课题与学生实践项目之间的转化机制，建立学生参与科研实践活动的教学模式与引导办法，构建在此过程中提升学生创新精神与实践能力的培养机制。组织学生积极开展与本专业相关的社会调查、社会实践活动，参与科学研究，进行创新性实验和实践，提升学生创新精神和创新能力。
三、实践教学体系的设计
以培养和提高复合型现代商务人才的创新能力、实践能力以及综合问题解决能力为主要目标，依托“中外经贸合作网采编中心”以及“现代服务业人才培养实验教学中心”搭建跨学科的、政府、企业与学校多方合作的开放式实践平台，研究建立教师科研、课程教学以及学生实践之间互动融合的教学模式与培养机制。
本课程主要内容是:面向我国开放型经济发展，针对管理信息系统课程，研究建立科研与实践互动融合的教学模式，以培养现代复合型商务人才的创新能力、实践能力以及综合问题解决能力。具体而言，可以分为相互联系的两个方面:课程实践环节与实践内容的设计;科研与实践互动环节的设计。
1.课程实践环节与实践内容的设计
在管理信息系统课程教学和产业经学专业人才培养中始终强调实践与创新，目前学校普遍采用的实验教学方式，主要是学校内部的实验室实训，一般是采用一些模拟的教学软件，但事实上模拟软件和实际应用有很大的距离。实践教学是理论与实践的互动平台，构建新的实践教学体系与平台环境是提高实践教学效果的基础。本课程将以“中外经贸合作网采编中心”以及现代服务业人才培养实验教学中心为基础的实践平台，给学生创造自主探索环境和条件。
为了能让学生理解企业管理信息系统的应用，在教学中安排学生到国内优秀企业，如神州数码等公司去参观和交流，配合教师管理信息系统理论知识方面的讲解。参观、交流后分组讨论，并做出书面的总结，之后教师讲评。
2.科研与实践互动环节的设计
本课程首先通过企业实际调研和文献资料的收集，研究国内外企业在信息系统理论方法方面的发展和应用现状，并结合我校硕士研究生的知识结构的特点，以及学校现有课程知识体系的设计情况，对现有管理信息系统的课程体系进行完善。教学内容结合课程组或本学科领域最新的研究内容作为一系列问题提出，教学方式不再是以灌输为主，而是讨论式、启发式、引导式。通过教学活动，使学生在学习过程中掌握最新科学知识、激发科学研究兴趣、掌握基本科研方法、激发创新意识与创新能力。并在教学过程中，根据学生反馈信息进一步调整教学内容。
本课程深入研究教师如何更好地将科研工作与实践教学、学生课外科技实践的结合，设计相应的创新型科研实践活动及参与机制，培育学生创新精神;探讨如何更好地建立自主探索实验环境，由教师指导学生的参与科研和实践创新活动;探讨如何建立高校与政府、企业之间密切交流、合作的机制，给学生提供实践，进行创新机会。本课程力图推动教师将科研工作和科技发展融入教学内容，使得教学内容体现科研成果、映射研究前沿，从而有利于学生参与科研项目、并从实践过程中学习新知识。
四、加强实践教学
课程使用了多样化的教学手段，包括在授课中引入对中国企业最新的真实案例的分析和讨论，提供综合性的阅读材料，在作业中要求学生使用课上所学的技能、工具分析现实问题等，同时鼓励学生主动学习、积极探索，通过大量的课外阅读以及实验练习，掌握管理信息系统相关的各种知识及技能。此外，课程还利用信息学院的实验室环境，为学生提供接触商务智能、企业资源计划(ERP)等重要信息系统应用产品的机会。
在教学实践环节上，我们一方面加强上机实验环境的建设，搭建管理信息系统课程实验环境，并准备了相关案例。另一方面加强实习、参与社会实践的活动。我们充分利用了我院的承办“商务部中俄经贸合作网站”的便利条件，开展了信息系统建设的研究。课程中安排了一定数量的实验练习，由学生通过使用相应的软件或编写程序来实现课程相关知识点中所涉及的多种设计目标。同时，充分利用经贸大学现代服务业人才培养实验室等资源，为学生提供接触、操作并理解大型系统产品的机会。
课堂讲授注重互动交流，鼓励学生积极提问并参与讨论。课堂上充分采用案例讨论的教学方式，鼓励学生通过小组协作的方式从案例中提炼并解决问题，以增进学生对相关知识点的深入理解。所使用的案例包括主讲教师亲自参与开发的项目、在大量教学项目中得到使用及认可的经典案例。 “案例－理论－建构”的学习方法，帮助学生加深对MIS和企业战略之间关系的理解。案例学习是本课程教学的重要特色之一，通过案例学习，一是启发学生体会系统开发过程中面临的一般问题和特殊问题。二是启发学生体会业务驱动的信息系统开发的重要意义。但我由于参加实际开发项目有限，案例选择时只能找一些泛泛的案例。缺少自己承担的信息系统开发项目，这是一个难点，今后需要重点解决。
本课程在实践性教学特点和实验室配备方面处于相对较高的水平。经贸大学和国外一些同类大学建立良好的校际交流和联系，在教学中增加了实践环节，既有体验式实验，也有网上实践性实验及企业参观和校内实习等环节，因此在实践性教学和实验室配备方面我院处于相对较高的水平。依据管理为本，技术为用的指导思想，本课程教学内容体现多学科交叉、文理渗透的特点。课程的内容包括信息技术基础、管理理论与实践和支撑环境，既有计算机科学，也有管理学，充分体现了多学科交叉、文理渗透的特点。
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