网络心理健康教育与网络思想政治道德法纪教育的联系

网络心理健康教育与网络思想政治道德法纪教育之间的联系主要表现在以下方面:

1．总目标的一致性

网络思想政治道德法纪教育是思想政治教育工作者在网络社会借助网络技术用符合社会发展的思想观念、政治体系、道德法纪等对网民施加影响，其目的是通过教育使广大网民具有正确的人生观、世界观和价值观，培养社会主义现代化建设所需要的“四有”新人。而网络心理健康教育注重提高网民的心理素质，促进网民的心理健康，促使网民形成良好的有利于自身成长和社会发展的积极心态，使教育对象摆脱心理上的亚健康状态，培育积极情绪与潜在品质，促进人格的健全发展。因此，无论是网络思想政治道德法纪教育还是网络心理健康教育都是以“人”的全面发展为其价值追求的，在目标上是一致的，都是要培养身心全面发展的人才，提高网民的综合素质。

2．教育内容的互渗性

网络思想政治道德法纪教育比较注重思想方面，网络心理健康教育则强调要注重人的心理健康发展，而人的思想和心理常常是互相影响、不能分割的两个部分，在教育中，这两类教育也不能够彻底地分割开来。网民想要拥有健康的心理状态，就需要有良好的思想品德，因此网络心理健康教育中要渗透思想政治法纪教育的内容，以帮助网民提高心理健康水平。同时网络心理健康教育又是网络思想政治道德法纪教育有效开展的重要保证。网民具备了良好的心理素质，才能更有效地接受思想政治法纪教育，如在道德教育中，我们开展的道德认知、道德情感、道德意志、道德行为的教育就渗透着心理方面的内容。

3．教育方法的互鉴性

网络思想政治道德法纪教育与心理健康教育在教育方法上可以相互借鉴。一方面，网民的行为问题很多是由心理问题导致的，而网民的心理问题总是和思想问题、政治觉悟、道德问题、法纪无知相伴相随的。所以，要解决网民的不良习惯必须综合运用思想政治道德法纪教育方法和心理健康教育技术，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，形成正确的自我认知。另一方面，在网络心理健康教育和心理咨询过程中，思想政治道德法纪的价值干预也是不可避免的。因为任何一种心理咨询理论和方法，事实上都是用一种经过科学探讨所形成的基本价值观念，使来访者摆脱自身价值观念的局限性，从而形成新的价值观念的过程。而与思想政治道德法纪教育相比，心理健康教育的方法更加柔性化，更容易被教育对象所接受，效果也更加明显。因此将心理健康教育理念与方法融入思想政治道德法纪教育，更容易使教育者与受教育者在心理上、感情上产生共鸣，营造和谐、友善的关系，提高思想政治道德法纪教育的实效。

4．实践工作的互助性

在实际工作中，网络思想政治道德法纪教育和网络心理健康教育工作还是紧密联系的。健康的心理状态是树立正确思想观念的基础，也是拥有良好社会行为的前提，只有提高网民的心理素质，才能够让他们更加理解思想政治道德法纪教育的重要性。可见，网络思想政治道德法纪教育和网络心理健康教育在各自的工作中有一定的互助性。因此，2005年教育部颁布的《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》指出:“加强和改进大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、推进素质教育的重要举措，是促进大学生健康成长、培养高素质合格人才的重要途径，是加强和改进大学生思想政治教育的重要任务。”一方面网络思想政治道德法纪教育为心理健康教育提供了正确的价值导向，另一方面网络心理健康教育是网络思想政治教育的有机组成部分，思想政治教育工作者在和网民的沟通中对他们的心理状态较为熟悉，能够及时地对其心理问题进行调适、干预。同时在心理健康教育过程中可以深入挖掘网民产生心理问题的社会历史原因，借助网络思想政治道德法纪教育来促进心理问题的解决。