态度与行为有着极大的相关性，一般情况下，态度决定行为，行为是态度的外部表现，但是态度和行为在特殊的个体和环境下也会相互冲突。很多时候态度没有决定行为，行为也没有决定态度，行为和态度就像一对孪生兄弟，他们努力保持一致，以免当事人陷入行为和态度冲突的烦恼中。如:一个人做了一件蠢事，通常在事后他会告诉自己当时的情境他似乎没有其他的选择。若在事后他认为那确实是十分愚蠢的，那他就会陷入悔恨和懊恼中。为了避免因态度与行为不一致而带来的苦恼，态度和行为应有一种根本的倾向，就是努力保持一致。当我们态度坚定的时候，我们就会调整行为，以与态度保持一致。而当我们的行为受到情境限制无法改变或者必须改变的时候，我们就会调整态度，以与行为保持一致。因此我们认为，态度在接受网络思想政治教育中对行为的影响包括两个方面:
一是态度驱动或阻止行为。一般情况下，态度决定一个人在社会实践中采用什么样的行动。良好的工作态度是获得成功的前提，也是让自己以轻松愉快的心情投入工作、积极主动完成任务的先导。反之亦然。在网络思想政治教育中，网民的态度也可以驱动或阻止自己的行为。如网民有了解国家方针政策的愿望并抱着认真了解的态度，就会有自觉学习党和国家的路线方针政策的行为。反之亦然。
二是行为受到情境限制无法改变或者必须改变的时候，我们就会调整态度以与行为保持一致。有些时候，态度和行为会发生冲突。如一些学生不是很喜欢政治学习，但老师布置了学习任务并要求考试合格，他们便会在学习行为中调整自己的学习态度，为了考试合格，也会认真学习政治理论。
总之，态度和行为在网络思想政治教育接受中紧密联系，彼此影响，因此我们在开展网络思想政治教育时，既要教育网民端正学习态度，又要创造条件激励网民良好的学习行为，或设置规则限制网民不良的学习行为。
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