大学五年话素质

大学五年话素质

1956届普查系校友　徐朝雷

刚收到《地大人》，我便看到了1954届学长江天寿写的文章以及附的歌曲《我们榔头兵正好》。那熟悉的旋律把我带回到20世纪50年代，忆起五班上海同学李孟珠教唱此歌的情景，由此引申到那个年代的素质教育。

素质教育是20世纪90年代流行开来的名词，当年提倡的是德、智、体、美全面发展。高等学校当然以传授专业知识为主，有政治课、体育课这些课堂教学，而在此着重讲课外教学。

一、德育教学

学校主要抓形势教学，培养同学的事业心。5年中，学校每年都邀请何长功部长来校作报告、忆革命、讲地质前途，部长坦率又风趣的讲话常引来同学们的阵阵掌声笑语，他甚至发誓如果搞地质找不到老婆，他可以“贡献”自己的女儿。当然，学校每学期还会要求外事口的领导作国际形势报告，宣讲我国深受亚非拉人民支持，透露外交斗争内幕。学校还组织过同学们去人民大会堂听陈毅报告，听彭真报告，使同学们认清国内形势，从困难中看到光明前途。

事业心教育是从进地质学院大门就抓起的。报到期间，大礼堂天天晚上放映《深山探宝》纪录片，那高原上的篝火晚会，草原上的帐篷生活，清风中互相理发的浪漫情境，触人心弦的主题歌《把青春献给祖国》，都深深打动了我们爱地质的情怀。所以一旦分好班级，标定宿舍，各班就纷纷仿效老大哥，筹钱买理发工具。于是新生们生手理发创下的“黑白分明”便流行在校园。也是在报道期间，饭厅门口贴出了“地质旅行”消息，新生们被组织去门头沟的三家店，手持蜡烛钻仙人洞，去菊花沟和“菊花石”，高年级同学向我们作地质课的启蒙教学。开学不久，学校又组织地质生活报告会，我还记得蔚保衡老师向我们讲起他的五台山实习经历，在长城岭遭拳大冰雹袭击、在将要坐下的石板下翻出毒蛇的情景。那种新鲜、刺激的野外生活更加鼓励了我们。

学校重视实习。5年大学生活有二十几个月在野外度过。认识实习、测量实习、地貌实习、教学（地质）实习、生产实习直至毕业实习（有关实习《地大人》3期已有本人拙作《实习夯实事业路》短文，故这里不重复）。通过实习深入穷、老边区，使我们更了解到人民疾苦，他们盼望矿产的开发以摆脱贫困。实习锤炼了我们吃大苦耐大劳的精神，这正是地质工作者需具备的最基本素质。生活在最朴实的山区农民中，也有利于我们树立艰苦朴素、诚恳朴实的工作作风。

毋须回避，5年大学生活有太多的政治运动，在当时全国大环境下，反右运动、红专辩论、反右倾等一系列改造知识分子的思潮也冲击着年轻的学子，伤害了一些同学。2006年校庆大会上，1956届普查系党支部书记就此向同学们作了诚恳的道歉。

二、智育教学

上大学的目的就是学习专业知识。当时课堂上有较民主的学风，同学们可以自由发言。我曾与测量老师辩论过等高线相交问题；与钻探课老师讨论液压钻的螺旋反顶作用问题；实习中与指导老师争论，据理反驳更是常事。正是这种民主风气，培养了我们善于独立思考，独立自主解决地质问题的能力。可以说我们的1∶20万的两个图幅的报告，基本上是学生自主独立完成的，等于在空白的吕梁山区建立了基本正确的地质框架。

学校注重学生的能力培养，还体现在实习后的总结上。年级有论文宣读会，系里有学术讨论会。1959年密云地区地貌实习中，我们河谷组就写出论文《落雁盆地成因》，叙述南北数城新构造断裂的控制作用。1959年全国第一届地层会议前夕，学校组织向大会献礼，组织师生撰写论文，共出3个专集。学校还经常组织专题讨论。在系里一次专题讨论会上，在马杏垣教授关于《离石十里村硬岩》的论文宣讲后，我居然被叫上台去作补充。在缺乏论稿的情况下，没上过讲台的我，一头雾水，也不知讲了些什么，下来虽遭到同学们善意取笑，但也磨练了我，使我在山西地质厅评审山西大队两个1∶20万区域报告中，作了中心发言，侃侃长谈两个小时。

这里值得一提的是，1958—1959年间学校搞教学改革，年级党支部号召大家动脑又动手，搞小发明。我班郑一星应用照相机原理制作了野外素描仪（把投影在毛玻璃片上的影像画下来），朱关祥、丁独占制作的测距仪（以人高为标杆，用角度差测距），我和徐耀东搞的手工干旱淘砂机（用多层筛选加震动挑选重矿物），这些小发明、小创造，虽然因加工技术没过关而未获正式成果，但毕竟开阔了我们的视野，使我们学会了创新思维。

三、体育教学

当年大学操场上，一到下午4点以后，就挤满了同学，同学们凭兴趣自由结合，投入课外运动。班级的寝室内、教室里没有一个人，全上了操场。有班与班之间的排球比赛，有围圈托排球（不论是否认识，都可以自由加入），到处听到“劳驾”声（招呼远处学生扔回排球的招呼语）；阶梯、伏虎，大家都排队等着玩；还有各种杠铃分开玩；更有个人（不认识）比跳高、跳远；不相识的同学来回掷铁饼、标枪；更多的是练长跑的同学，在跑道上奔跑。

1957年开始，各年级抓晨练，天不亮就集合，长跑、拉单杠、撑双杠，起码运动半小时。年级还组织“长跑到莫斯科”（累计10 000km，每人每天登记路程）。还有百分制锻炼，即将各项运动折成分数，每人每天必须达到100分，如引体向上、双臂屈伸、俯卧撑，一下都算作1分。

针对地质行业的特点，学校还组织了爬山运动，请中国登山队和前苏联专家，带我们去香山练攀岩、打绳结、结绳索桥，最后普查系每人都获得了国家登山运动员资格（有证书）。

系里每年都开运动会，然后选拔优秀的参加校运动会，成绩达标者给予等级运动员称号（本人手描弹三级）。学校各专业运动队每年招新手，许多运动项目会组织等级运动员考核，同学可自由报名参加（本人举重三级）。暑假举办小口径步枪射击训练。在1958年普及普通射手活动中，我是班级射手员。

我国首批登珠峰者就有地院学生，地院登山队大部分人承担6 000～7 500m营地的给养运输任务。当时学校里有不少运动健将（男女篮球、举重、女子手描弹等项目）。

四、美育教学

新生入校，校美工队招生。他们从事大型人物雕塑、大型宣传画制作、美化校园的工作。我算乙级队，只给年级宿舍楼道里作壁画，为班级各寝室布置门窗画。

直到1959年，每年五一、十一，同学们一律会参加天安门游行和晚上的狂欢。所以必须学会公布于《人民日报》的5个集体舞、5支歌。由年级活跃分子轮班教授（她们有的是北京大学生合唱团的）。

每周星期五下午4点后安排有文娱活动，班级组织同学们学唱电影或歌剧插曲，国内外两本名歌200首成为了蓝本。

1958、1959年勤工俭学实习中，都带有各地民歌采风活动，回来学校组织汇报演出。就在那时，我们学会了山西民歌《交城山来交城水》，听到了山东大队的《沂蒙小调》、湖南大队的《浏阳河》、湖北大队的《一把扇子》、四川大队的《太阳出来喜洋洋》、安徽大队的《对花》。

那时每周有舞会，大饭厅饭桌一拖开，就是大舞场，由管弦乐队伴奏，学生自由参加（老师在“教工之家”举办，不参加同学的交谊舞）。每周也有电影，常请北京文娱单位演出。我记得，有北京文艺的《雷雨》，北京京剧团的《十三妹》，中国杂技团的空中飞人，煤炭文工团歌舞会，还请过新影乐团的音乐会，都是免费开放的。自从五道口剧场建立后，年级组织看歌剧《江姐》、《柯山红日》，班内自动组织看中央乐团音乐会、听小提琴协奏曲《梁祝》。年级还常发票进城看前苏联芭蕾舞《天鹅舞》、《吉赛尔》等，那时文艺活动是丰富的。

学校图书馆文艺部是开放的，1人1张文艺借书证（1张期刊，3张科技），我看书快，常借同学文艺卡，或用科技卡顶替，一次借5本。自己规定一周需看1 000页小说。学校里有文学社团，我参加过赵树理座谈会，视听中学语文《小二黑结婚》、《李有才板话》等作品，它讲述了深入生活搞创作的经验。

五、我的体会

我的5年大学生活是丰富多彩的。素质教育不像体育和别的课程，功课是可以定量考核的。素质教育是无形的，起着潜移默化的作用。我的事业心孕育于实习中；开阔的思路、开放的性格使我在业务中好走偏锋、善出新招，这也得益于5年大学的培养；我有强健的体魄，基本做到了在毕业典礼上，党支部号召大家要“为祖国健康地工作50年”的要求（还差一年）。

爱看小说，看闲书，使我具有描写风景的库存，退休后申报地质公园，搞旅游地质，不感到吃力；自己编写电视解说词，写地质公园导游词也得心应手。这都是抓素质教育的结晶。

与当今大学生相比，我们具有体质好、事业心强、吃得起苦、经得起社会风浪的优势。

至今早已步入古稀，身体仍然健朗，还能从事一线野外工作，头脑清醒、思维活跃、业余兴趣广泛。退休后还主持《山西地质遗迹》、《山西旅游地质》两本大型画册制作，10万字的《山西地趣话》也将付诸出版。这一切都受益于五年大学生活素质教育打下的基础。