二、当代大学生社会实践活动的现状

二、当代大学生社会实践活动的现状

（一）当代大学生社会实践活动取得的显著成效

经过二十多年的探索和发展，大学生社会实践在活动内容、组织形式、制度建设等方面都取得了突出成绩。活动内容从初期的社会调查、勤工助学、挂职锻炼扩展为“三下乡”、“四进社区”、教学实践、专业实习、军政训练、社团活动、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、就业见习、创业实践、科技发明、勤工助学、社会宣传、抢险救灾、拥军优属、走访英模、追访校友和“红色之旅”参观考察等。文化、科技、卫生“三下乡”和科教、文体、法律、卫生“四进社区”活动是新形势下大学生参加社会实践的有效载体，各高校广泛发动大学生利用寒暑假等时间开展“三下乡”和“四进社区”活动。组织形式从初期的高校单方面组织发展为现在既有高校方面组织学生参加社会实践，又有地方组织回乡大学生参加社会实践，也有高校和其他部门共同建立社会实践基地，还有高校与企业资金扶持以及社会各界联合的大学生志愿者服务队等形式。地方和高校本着合作共建、双向受益的原则，从地方建设发展的实际需求和大学生锻炼成长的需要出发，建立多种形式的社会实践基地，许多学校及其每个院系、每个专业都有相对固定的基地，并定期评选表彰大学生社会实践示范基地和优秀基地。从制度建设方面看，大学生社会实践已经纳入高等教育的教学计划之中，也成为共青团实施大学生素质拓展计划的重要组成部分。多数高校都探索建立了社会实践与专业学习、服务社会、勤工助学、择业就业、创新创业相结合的管理体制；把社会实践纳入学校教学计划，规定学时学分，对大学生参加社会实践提出时间和任务要求；把大学生社会实践作为对学校办学质量和水平评估考核的重要指标，纳入学校党的建设和教育教学评估体系。同时，一些高校把大学生社会实践与教师社会实践结合起来，组织高校干部教师参加、指导社会实践，把干部、教师参加和指导大学生社会实践计入工作量作为考评的重要依据，调动干部、教师参与社会实践的积极性。

（二）当代大学生社会实践活动面临的主要问题

一是社会实践体系不够完善。一些高校社会实践还缺乏统一有效管理，在组织机构、评价制度、工作落实等方面仍不十分完善，缺少规范的引导体系，学校发挥作用不充分，导致社会实践活动开展不系统、不规范、不持久，盲目性较大，针对性不强，目的不明确。二是社会实践流于形式。多数高校社会实践的形式基本相似，模式单一，内容缺乏新意，活动涉及面不广，活动开展不够深入，不能给学生足够的个性发展空间，学生参与度不高；另外，社会实践内容也存在局限性，真正实质性的内容不多，甚至名实不符，这就直接导致高校社会实践开展规模小、活动不多、质量不高等问题。三是社会实践脱离于社会生活实际。一方面，目前的高校社会实践多数仍局限在学校单方面进行，与社会的联系不够密切，与社会生活实际存在差距，学生参与的机会不多；另一方面，社会实践在社会中的开拓也较困难，来自社会方面的支持与指导均不充分；再一方面，高校社会实践的形式太泛、层次不高、效率不高，不能为大学生提供全面有效的帮助，实际意义不明显。四是社会实践的经费不足，安全性不可靠，缺乏对学生利益的保护。^[11]五是对社会实践的认识不到位。由于受到传统教育体制与思想观念的影响，社会、学校、家庭以及大学生自身缺乏对社会实践的深刻认识，制约了大学生社会实践的深入发展。首先是相关政府和企业部门。虽然每年各地政府和企业均鼓励各高校组织大学生参加社会实践，可是具体措施却不多，资金投入也有限，常常是各高校和社会实践用人单位各自承担具体费用，挫伤了各高校和用人单位的积极性。其次是学校。许多高校的部门管理者在谈及大学生社会实践时，总是认为实践环节只是课堂教学的延伸或者有益的补充，殊不知社会实践与课堂教学是相辅相成、密不可分的，如果只有课堂教学，培养出来的只能是拿着地图都不能回家的“书呆子”；同时，建立一批社会实践基地，促进大学生积累经验、培养技能是一个漫长而耗费巨大的工程，这对于本来就负债沉重的高校，难以做到对社会实践的大量投入。再次是家庭。由于目前多数大学生都是独生子女，家长出于对安全等方面的考虑，不愿让儿女们经常接触社会走进社会。其实他们是没有对孩子们今后的发展做长久的考虑。高校是大学生们踏上工作岗位前的最后一个阶段，如果没有一点社会实践的经验，他们就如同温室里的花朵一样脆弱，经不起任何风吹雨打，那些表面看似呵护备至的行为最终只能是害了大学生们。再其次是大学生自身。有的大学生对参加社会实践的意义认识不足，要么单纯为了几张奖状，要么为了蝇头小利，没有任何选择地参加实践活动，完全没想到要为自己进行一次职业锻炼，从现在做起，有目的地寻找一些有益于将来就业的社会实践岗位。[12]