二、依托地方教育行政部门建立好教育实习基地

二、依托地方教育行政部门建立好教育实习基地

一个2005级舞蹈专科班学生实习带来的思考。音乐系2005级舞蹈班李光健同学他用短信问我，通川区中小学校是否有舞蹈专业，他想实习舞蹈教学，笔者回信给他在中小学没有专门开始舞蹈课的学校，只有九年一贯制的音乐教学课。后来在班实习总结会上，李光健同学谈了他实习的经历，开学时他想找一个能有舞蹈专业的学校，经联系和咨询通川区学校没有，他的实习学校还没有着落，于是他通过拨打114电话查询台，查找到通川区教育局的电话，他拨打过去介绍了自己的情况想找一所学校实习，通川区教育局办公室的同志热心地给他介绍了通川区十四小学。他到了这个学校，运用自己所学的舞蹈、乐器在实习学校开展了课外兴趣小组，最后在实习结束时举办了一台汇报演出，深得学校和家长的欢迎。后来他被推荐评为音乐系优秀实习生。

又例如：2009年音乐系2005级本科和2006级专科五位学生请笔者帮她们联系到通川区小学实习，于是笔者联系通川区八小，八小冯校长非常乐意地接受了三个学生。冯校长非常歉意地跟笔者说他们学校的实习生已经有二十几个了，处于非常饱和状态，给学校的管理带来一定的难度，其余两个学生他主动帮笔者联系安排到通川区二小去实习。

通过以上两个事例，我们的学生联系实习学校主要采取自主原则，处于一种无序的状况。为了能更好地帮助学生完成实习，建立一个良好的、长效的教育实习基地对实习工作的有效开展十分有益。教育实习基地的建设，不仅靠师范院校自身的努力，还必须调动地方教育行政部门和实习学校的积极性。为此，师范院校要坚持互惠互利原则，调动地方行政部门和实习学校建设教育实习基地的积极性。例如，为地方教育培训教师和学校管理人员；与教育行政部门和实习学校合作进行教育科学研究；充分利用高师教育师资资源为地方教育行政部门和中小学学校进行咨询服务等。

教育实习基地的建设是师范院校、地方教育行政部门，接受实习生的中小学校共同的责任和义务。师范院校应依托当地教育行政部门建立好教育实习基地，而不是与当地的个别学校建立实习基地。比如，四川文理学院可与通川区教育局、达县教育局、大竹县教育局、开江县文教局等建立教育实习基地区、教育实习基地县。四川文理学院与各县、市、区教育局制定长效的实习计划，对实习学生和实习学校进行分点、布局统筹安排，并将接受实习纳入教育行政部门对学校的考核之中，签订教育行政领导和校长负责制，确保实习工作的有效开展。