教育行政部门的培训

（二）教育行政部门的培训——成熟期中学语文教师专业发展的保障

要实现教师专业化，教师培训就要实现职前职后一体化。在职培训是由专门的教育培训机构来完成的，应成为成熟期中学语文教师专业发展的保障。在职培训的形式主要有：在职的学历培训、各类研修班、各种短期培训、外出参观学习、教学研讨活动、学术交流会议等。但由于各种各样的原因，教师感到在职培训的情况并不理想。不过广大教师希望通过继续学习来提高自身素养的愿望是比较强烈的，只要进行适当的改革与调整，教师在职培训的效果完全能得到改善与提高。

1.减轻教师负担，保障专业发展时间

根据问卷调查，教师普遍反映工作压力大，业余时间少，就算有时间，也大多花在批改作业和试卷、看参考资料、辅导学生方面，在专业发展上很难有充裕的时间。尤其是成熟期语文教师，往往工作担子重、压力大，特别是对于那些带毕业班的老师，能很好地完成工作任务就已经很不容易，遑论专业发展了。

2.根据教师需要，合理优化培训内容

很多时候，教师对培训内容是没有决定权的。这样自上而下的培训方式使老师非常被动，久而久之，就对培训失去兴趣，甚至不抱任何希望。所以，有效的教师培训应该基于教师发展需求，然后从需求出发量身定制培训内容。只有这样，才能使培训内容更切合教师的专业发展需要，也才能更好地激发教师参与培训的兴趣。

3.尊重学校实际，灵活安排培训方式

在职培训不能影响工作，因此在培训时间上要灵活安排，选择合适的时间，便于教师参加。培训方式也要灵活多样，单纯的理论讲授，容易造成“上面讲下面睡”的状况，难以收到实效。教师比较喜欢的培训方式是案例分析、实践指导、研讨交流、说课评课等。而现在普遍采用的还是“作报告”形式，教师的积极性、参与度都不高，所听的内容也难以解决教学中的实际问题，时间一长，教师容易对培训效果失去信心。总之，培训要照顾到教师的工作需要，采取灵活的时间与方式，以期取得更多实效。

温家宝总理指出：“老师们承担着教育的重任。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。如果说教育是国家发展的基石，教师就是基石的奠基者。国家的兴衰、国家的发展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才，才能建设一流的国家。”教师肩负着培养人才、振兴国家的重任，而成熟期中学教师更是教师队伍的中流砥柱，只有早日实现教师的专业发展，才能更好地为祖国的教育大计贡献力量。