大学生性行为原因分析介绍

■　大学生性行为原因分析

解读大学生的性行为，首先要了解“性”的内涵。那么“性”是什么？如潘绥铭先生所说：对于人类的历史现实与社会现实来说，性至少有三种存在方式——生物存在、社会存在、心理存在（潘绥铭：《神秘的圣火》，河南人民出版社1988版，第36页）。因此，我们对大学生性行为的研究也必须从三个层面进行分析，即生理层面、心理层面和社会层面，任何孤立的、片面的、简单的理解都会失之偏颇。

1．大学生性行为发生的心理机制

性成熟与人格成熟之间的不平衡，是大学生性行为产生的心理因素。从普遍意义上说，青年期个体有其共同的心理特征，然而作为处于青年期的特殊群体，大学生又有着区别于一般青年期个体的心理特征，这种反映在大学生身上的普遍性和特殊性的统一，便构成了大学生性行为的心理机制。

一个人从青年早期（青春期）开始，个体便进入了性生理发育的高峰期，到了青年中期（大学生阶段），性生理发育基本完成，性心理发展也已达到一定水平。然而，人格发展却在此时才开始加速，一直要持续到青年晚期才基本完成。因此。在整个大学阶段，大学生个体始终处于性与人格不协调的状态中。这种性与人格的不协调在这一阶段意味着：一方面，个体在生理上已具备了性行为的能力，在心理上有强烈的性欲需要满足；另一方面，个体尚没有成熟的价值观、道德意识和良好的意志品质、调节适应能力，其结果便可能导致性心理与行为的失调，或出现性恐惧、性焦虑、性压抑、性放纵等各种性问题；或将性作为代偿物，用以宣泄来自生活各方面的挫折和不满，以致发生性行为。由此可见，性成熟与人格成熟之间的不平衡，是大学生性行为产生的内在根源。

2．大学生性行为发生的社会因素

大学生发生性越轨行为或性违法行为，除其自身内在的原因外，社会文化因素的作用也是不可忽视的重要方面。经济、文化的发展，社会的进一步开放，使得人们有更多的机会接受来自外界的性观念和性信息。当今的大学生对涉及性方面知识的了解程度，大大超过以往任何一个时代的同龄人。生活在今天的社会里，来自电影、电视、报纸、书刊及网络等渠道的有关信息，对他们形成了强烈的刺激，那些接吻、拥抱、抚摩甚至做爱的镜头描写，让大学生们过早地接触到关于性方面的事情。可以这么说，这些社会文化是今天学生获得性知识、性教育的主要渠道。特别危险的是，这些所谓性知识、性教育所传达的信息并不是客观的、科学的，有时甚至给人以误导，以为这个世界上男人和女人之间除了“性”，就再也没有别的东西了。男人和女人在一起，无非是因为性的相互吸引，而对于性道德、性安全及性伦理道德则根本不谈。这些不良的性观念和性信息对于处在青春期“性饥渴”状态中的大学生来说，无异于强烈的“兴奋剂”。

在这样强大的外在信息刺激下，大学生的性意识迅速的萌芽、生长、成熟起来，由于得不到正确的、客观的、科学的知识，更加激起了他们的好奇感。如果有机会，客观条件许可，或者有了他们自己认为合适的条件，他们就很容易发生性行为，而一旦发生了性行为，社会主流舆论往往又不能容忍这种行为。他们害怕受到来自社会、学校、家庭的惩罚，因而经常是出于本能的对问题进行掩盖，使正确的教育、疏导也无法进行，从而导致问题更加严重。

3．大学生性行为发生的生理原因

随着人们物质生活水平的不断提高，当今青少年的青春发育已大大提前。有资料表明，目前小学五六年级30％的男孩和女孩有了性成熟的标志，初中一二年级的青少年已经开始进入性成熟的高峰。据上海一项对407名小学六年级的儿童性生理和性心理萌发状况的调查显示，这个年龄段有38％的男生有遗精情况，24.24％的女生已经月经来潮。与三年前的同样调查相比，两个数字分别提高了3.58和4.54个百分点。由美国福特基金会资助的“青春健康”项目，在北京、天津、广州等12个中心城市展开的调查显示，我国青少年目前成熟年龄普遍比20世纪70年代提前1～5岁，婚前性行为呈现出低龄化的趋势。这些调查和报道显示，当今的青少年青春发育期已大大提前，但在我们许多成年人眼里，他们还是完全不懂事的孩子，我们许多人还在以自己当年成长的老眼光看待这一问题。正是这种认识上的误区，导致了我们许多时候对大学生性教育的忽略。

青春期性的生理发育，伴随着心理和行为上的显著变化，最突出的表现是对异性产生一种难以消除的兴趣，一种爱恋、思慕、亲近的情感，有时还会出现性欲冲动。这种与性有关的心理活动和行为表现，从生物学上反映出性器官发育趋向成熟，即将具备繁殖后代的生育能力。然而当事人自己往往说不清这种心理与行为上的变化究竟意味着什么？这就是通常所说的无意识的生存本能。大学生之间的互相爱慕、亲近甚至出现性欲冲动，以致发生性行为，实际上就是受繁殖本能驱使的结果。

4．大学生性行为发生的人群特征因素

大学生特有的心理品质和生活方式也增加了性行为发生的机会。与青年期一般个体相比，大学生属高知识人群，他们较强的理解和接受能力、博学兼容的特征及追新求异的倾向，决定了他们有可能接触并接受更多的新思潮、新观念，其中包括大量不合理的性思潮、性观念，因而他们的性思维相对较为活跃。而不成熟的人格又不足以帮助他们作出正确的判断和选择，同时，他们较为严谨的价值体系、道德意识及相对受限制的校园生活，在一定程度上制约了他们的性表达和宣泄渠道。因此，与一般社会青年相比，大学生的性观念更开放，而性宣泄渠道则更少，性行为更拘谨。