大学生职业道德建设途径分析

■　大学生职业道德建设途径

加强以就业为导向的大学生职业道德教育对提高大学生就业率和就业质量具有重要意义。大学生职业道德建设的途径主要有：课堂教学、常规教育活动、社会职业实践体验等方面，其中社会职业实践尤其重要。

1．课堂教学中培养

以课堂教学为主阵地进行以就业为导向的职业道德教育，是指高校教师以培养大学生爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的精神和严谨求实的作风为导向，以职业道德教育课为主渠道，通过对职业道德教材的再加工，精心设计课堂教学内容，选择恰当的教学方法，布置有效的课后作业，采用发展性的评价方法，来提高大学生职业道德教育的实效性。大学生不要把职业道德课程当成可有可无的“豆芽课”，应该认真学习，用心体会。另外，大学生在专业学习中，特别是专业实习过程中，认真学习各项技术的操作规范，遵守职业纪律，在专业活动中严格照章办事。这正是对大学生职业道德教育实效性的真实检验，从而提高大学生形成良好职业道德品质的自觉性。

2．常规活动中熏陶

大学举办的许多常规教育活动中都蕴含着丰富的职业道德教育内容，是大学生职业道德品质养成的重要途径。为此，大学生应积极参加这些常规教育活动，在常规教育活动中获得职业道德的熏陶。这些常规教育活动包括：生活管理。主要有对校园环境的管理，对大学生公寓、食堂、活动场所的管理等等。大学生可以在这些文明创建活动中陶冶情操，塑造人格，加强修养，规范言行。党团、学生会教育活动。通过党团活动的熏陶，可以提高同学们的思想境界和培养高尚道德品质，从而适应所从事的工作。班级常规教育活动。辅导员结合班级具体情况（专业特点、大学生职业道德品质实际）而实施的职业道德教育，也是同学们加强职业道德教育的重要途径。辅导员通过创设职业情境，开展多层次、多形式的班级活动，对大学生进行职业道德教育，培养大学生的职业意识，可以帮助同学们进入职业角色。

3．职业实践体验

社会职业实践是以就业为导向的职业道德教育实践的根本途径。通过社会职业实践活动可以培养大学生敬业、乐业、守业、诚实守信的职业品质，帮助大学生明确自己所学专业和将来从事的职业所要求的道德规范，按职业的需要塑造自己的形象，履行角色义务，将职业道德逐渐内化为自身的职业要求与精神力量。

社会职业实践调查体验。社会职业实践调查是大学生结合本专业的行业特点，以行业在经济社会中发展的地位、行业发展的前景、所取得的成就、行业对人才的需求以及技术发展、行业技术人员的素质等情况为主要内容，本着“客观分析”的原则，在大学生做、听、看、思、谈、写的基础上加以正确引导，使大学生对职业技术工作的认识从感性上升到理性，增强对行业的认同感。

职业技能实习实践体验。大学生的职业技能实习阶段是大学生第一次择业上岗的大练兵。职业技能实习过程中的态度是大学生以就业为导向的职业道德品质的真实体现，要从大处着眼，小处着手，对大学生在职业技能实习中的道德行为规范提出具体的要求和规定，重点培养大学生爱岗敬业等职业品质。

暑期岗位职业实践体验。大学生通过岗位职业实践体验，可以亲身经历、体验岗位生产的各项规范和要求，加快大学生个体社会化的进程。大学生的岗位职业实践体验根据大学生职业特点，以专业技能实践体验为主要内容，增强大学生的动手能力和思辨能力，将自身的职业品质外化为职业行为，帮助大学生学习与应用新技术，激励大学生在新兴工业化进程中进行知识更新，在实践中掌握新技术。

社区职业实践。大学生通过开展互帮互助和为社会献爱心活动，走上街头、深入里弄，运用自己所学的专业知识和一技之长，开展社区性的便民服务，既可以看到市场及人民群众对自己所学的专业的需求，又可以看到自己所学到的专业知识和一技之长一经发挥所产生的社会效果，从而锤炼大学生爱祖国、爱人民、爱集体的思想品质和团结、自强、向上的奋斗精神，从而进一步促使他们更坚定自己的职业信念，乐业、勤业和敬业。

社会职业实践的基本作用在于：第一，能使大学生磨炼职业意志，增强职业情感体验，形成坚定的职业道德信念；第二，对大学生是否接纳一定的外在要求具有检验作用；第三，能增强大学生在处理各种关系时的能力和独立实践能力，形成稳定的行为方式。