高职教育的内涵及与高等教育的差别

■　高职教育的内涵

高职教育在我国得到了快速的发展，成为我国高等教育的重要组成部分。那么，什么是高职教育呢？所谓高职教育，就是高等职业技术教育的简称，它是我国普通高等教育的重要组成部分，也是职业技术教育的高等阶段，其目标是为生产、建设、管理和服务第一线培养高技能人才。高职教育的基本思路是：以教育思想、观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色。高职教育在我国的兴起和发展，不仅丰富了我国教育体系的形式和结构，使我国的高等教育结构和功能趋向多样化，而且对于缓解人才短缺，服务社会，振兴经济发挥了应有的积极作用。

高职教育的“高”与“专”。高职教育不是本科的“压缩饼干”，更不是中等职业教育的简单复制。“高职教育首先是高等教育，同时又是高层次的职业教育。”高等职业教育的培养目标是：生产第一线的人才，具有一定理论基础和较强实践技能的高素质的应用型人才。通俗地说，即“银领”，介于“白领”和“蓝领”之间的人才——活跃在一线的高级技师和专业管理人员，他们能将设计的研究成果转化为生产力。高职教育所培养的人才是直接与财富的创造相连接的，作为一种新型的高等教育模式，有效地弥补了传统教育体系的欠缺，符合当代知识经济发展的需要。

高职教育与高等教育、中职教育。高职教育作为我国近十年来兴起与发展的一种高等教育与职业教育相结合的教育形式，与高等教育和中职教育相比既有共性也有差别。

第一，高职教育与高等教育。高职教育作为高等教育大家庭中的重要成员，在教学中必须遵循高等教育共同的教育教学规律，具备高等教育的一般教学特点，但它又与一般意义上的普通高校培养人才的标准和规格不同。高职教育在教学中有自己的特殊要求和特点，更强调职业性和技能型，更注重对学生岗位能力的培养。

第二，高职教育与中职教育。高职教育和中职教育都是职业教育家庭中的重要成员，都应遵循职业教育的教学规律，两者的共同点在于其人才培养目标都要坚持以就业为导向，都是培养技术应用型人才，但在培养人才的规格与标准上的要求不同，教育对象的差异性较大，处于不同年龄阶段，有不同的年龄特征。高职教育属于高等教育阶段，其生源主要是接受过中等教育的毕业生；而中职教育属于中等教育阶段，其生源主要是接受过初等教育的毕业生。

以能力培养为主线的教育。目前，正规高职院校的毕业生就业率是比较高的，可以说近几年来都保持在95％以上。“半年内看文凭，半年后看水平；半年内看学历，半年后看能力。”现在不少企业在用人时，学历已降为第二位，而能力和资格证书将上升到第一位。在高职教育的培养体系中，学历教育、文凭教育、升学教育正在转变成技能教育、就业教育、证书教育。无论是专业设置还是课程设计，无论是“双师”制度还是“双证书”制度，高职教育都围绕在“学业、就业、职业”上做文章。明显的针对性，充分的调研，强烈的地方性特色，都保证了学生的可用性和即用性。