【摘要】：广义的实践教学体系是由实践教学活动各个要素构成的有机联系整体。具体包含实践教学活动的目标、内容、管理和条件等要素。[3]实践教学体系作为教学体系的一种类型，自然具有一般教学体系的要素特征。一方面离不开教师、学生与课程这三个要素，但又不能局限于这三个要素，实际上，它的构成要素主要应包括教学理念和教学目标、培养方案和课程体系、教学模式和环境支撑、管理机构和制度建设。
一、高职实践教学体系的内涵
实践教学体系的概念可以有广义和狭义之分。广义的实践教学体系是由实践教学活动各个要素构成的有机联系整体。具体包含实践教学活动的目标、内容、管理和条件等要素。狭义的实践教学体系则是指导实践教学内容体系，即围绕专业人才培养目标，在制订教学计划时，通过合理的课程设置和各个实践教学环节（实验、实习、实训、课程设计、毕业设计、创新制作、社会实践等）的合理配置，建立的与理论教学体系相辅相成的教学内容体系。[3]
实践教学体系作为教学体系的一种类型，自然具有一般教学体系的要素特征。虽然构成教学体系的要素，有如上提到的三要素、四要素、五要素等说法，比较容易产生一个问题便是把与教学有关的因素都涵盖在内，陷入了几要素说不必要的争论中。如果从教学最本质、最基础的要素出发，任何教学体系都会包括：教师、课程与学生这三个因素，离开了这三个要素便不能称其为教学。其中，课程作为载体连接两个对象即教师和学生的活动。只不过在实践教学体系中课程载体多以实验、实习和实训为主。然而，应该看到实践教学体系是一个涵盖多种构成要素的复杂整体。一方面离不开教师、学生与课程这三个要素，但又不能局限于这三个要素，实际上，它的构成要素主要应包括教学理念和教学目标、培养方案和课程体系、教学模式和环境支撑、管理机构和制度建设。
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