把握学科专业内涵，做好招生宣传工作

把握学科专业内涵　做好招生宣传工作

陈　静　刘西蓉　赵　欢

【摘　要】　学科与专业是高校人才培养和学位授予的依据。本文认为，在现阶段分数几乎作为唯一评价高校录取标准的大环境下，理解学科专业内涵对于做好招生宣传工作，改善生源结构，找到理想的生源具有现实作用，对考生了解专业培养目标，进而对自我的职业规划做出合理选择具有重要启示。

【关键词】　学科专业　高校招生　职业规划

高校的人才培养质量如何，取决于其学科、专业水平。世界上不存在没有学科专业的高校，高校的各种功能活动都是在学科专业中展开的。离开了学科专业，不可能有高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等各项工作。因此，专业与学科将直接影响到学校的发展，决定着学生的成人成才及将来职业的发展。

一、学科与专业的含义

学科的核心内涵是某个领域内的系统化知识。18世纪后，自然科学从哲学中分化出来，本身又分化为不同的学科领域，以便分门类地进行研究，出现了一系列学科门类，如力学、物理学、化学、动物学、天文学等。随着科学技术的不断发展，这些基础学科不断分化，相继出现二级、三级学科。与此同时，学科的综合发展趋势大为增强，原有各学科间产生边缘学科、综合学科，如环境科学、空间科学、海洋科学、能源科学、材料科学等不断出现，横向学科如控制论、信息论、系统论等学科理论诞生。这些都构成了现代大学所设专业的学科基础。因此，学科是高校的细胞组织。

所谓专业，一般指高等学校或中等职业学校根据社会分工和科学技术学术分类需要而划分的学业门类，是人才培养的基本单位结构。实际上，专业有广义、狭义和特指三种解释。广义的专业是指某种职业不同于其他职业的一些特定的劳动特点。狭义的专业，主要指某些特定的社会职业。这些职业的从业人员从事的是比较高级、复杂、专门化程度较高的脑力劳动。一般人所理解的专业，大多就是指这类特定的职业。所谓特指的专业，即高等学校（或中等学校）中的专业。高校的专业是社会分工、学科知识和教育结构三位一体的组织形态，其中，社会分工是专业存在的基础，学科知识是专业的内核，教育结构是专业表现形式。三者缺一不可，共同构成高校人才培养的基本单位。就中国的“专业”而言，20世纪50年代初我国高等教育院校调整，学习苏联高等教育体制，才引入了专业的提法。在高等学校，专业的提法，既有行政性意涵，又有学术性意涵。从学科知识的角度看，专业是学科的细分。专业是高等学校为了培养专门人才而设置的，它不像学科那样在发现和创造知识中形成。专业是教学组织管理的形式，是专门训练、培养人才所使用的概念。专业是一个动态的概念，它必然随着学科和社会分工的变化而变化。一个专业的性质，由它的培养方案、主干课程、核心课程所决定。专业的特色，由它的学科特色和适应经济社会的特色而决定。

学科与专业具有内在的统一性。专业是在一定学科知识体系的基础上构成的，离开了学科知识体系，专业也就丧失了其存在的合理性依据。在一个学科内，可以组成若干专业，在不同学科之间也可以组成跨学科专业。专业以学科为依托，但它不是学科树状分支结构中的某一个分支。由于学科和专业划分的标准不同，因此，学科和专业不是一一对应的关系，两者之间具有不可替代性。学科与专业所追求的目标是不同的。学科发展的目标是知识的发现和创新。学科以知识形态的成果服务于社会，一般称之为科研成果，科研成果又可分为科学型和技术型两种。专业的目标是为社会培养各级各类专门人才。可以说，专业是学科承担人才培养职能的基地，学科是专业发展的基础，两者相互依存，相互促进。在新颁布的《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》中，学科目录分为学科门类、一级学科和二级学科三级，一级学科在本科教育中称为“专业类”，二级学科在本科专业目录中称为“专业”。

二、招生宣传对考生选择学科专业的影响

在实际的志愿填报中，大量高中生并不明确许多高校专业的内涵，从个人的角度来看，高中阶段的教育很难对学生进行学科或者专业的教育，高中学生无法了解学科的重要性与内涵，也就无法理解专业的含义，更无从选择。从高校的角度来看，为了吸引高分数的“优质”生源，大量高校对各自专业的包装容易误导考生的选择。比如某个高校的“精算师”专业，其主要课程仍然是统计、数学等学科内容，但是这个高校却在招生简章上标明“统计学——精算师方向”，由于大量家长和考生对“精算师”这个“热门”职业有追逐的热情，从而使这个专业的招生由困难变为容易，分数大大提高，而实际上，国内的高校基本不具备本科阶段培养“精算师”的能力，属于典型的包装行为，注重名字的包装，轻视了认识专业发展与人才发展的科学规律。这种现象不是少数，也有一些高校将“会计学”专业改为“会计学——注册会计师方向或者注册税务师方向”“国际金融与贸易”改为“国际金融与贸易——中英双语班”“科学社会主义与马克思主义哲学”改为“行政管理”，以此引来大量高分学生的追逐。

这一类现象的流行，从表面上看，考生是被招生包装所误导，究其深层原因，一则是现行的中学教育难以对考生进行有效的“社会教育”与志愿选择的指导，导致高中学生很难弄清楚专业的实质、区别与学科的概念；二则是高等教育发展中本身出现的问题——专业招生结构出现矛盾、专业教育目的不明确、高等教育与社会的衔接问题等。由于上述种种问题，在填报专业的时候大量考生所能获得具有价值的信息渠道极少，而大量高校的招生宣传存在“包装”问题，两者混搭在一起，专业与学科的重要性均被选择方与被选择方忽略，因此，形成了高校生源质量以分数为正太分布的函数关系。即以学校的名气与往年的录取分数作为该校被考生裁量的最重要依据。

以经济学、管理学的招生为例，对于文科招生而言，带上财经、贸易、经济的高校，其录取分数相对较高。以清华、北大为例，清华的经管学院与北大的光华管理学院也是招收全国状元最多的学院。这与考生的“视觉偏好”有较大的关系，而考生的选择理由也往往过于简单——大量考生都认为经济专业是与钱打交道，工商管理专业就是天天坐办公室做管理工作，但却殊不知经济学专业是一门以数学为基础的研究型专业，其基础学科是数学，在经济学的学科范畴内，整个经济学学科的基础是在建立数学的逻辑体系之上的，经济学类专业需要学生具有较强的逻辑思维能力与数学能力。而工商管理属于管理学的学科范畴，整个管理学的基础是建立在大量的实践经验之上的，管理类专业需要考生具有较强的实践能力与人际交往能力。因此，高中生必须从了解专业与学科的内涵开始，全面认识社会发展的需求、规律以及自我的兴趣爱好。

三、加强招生宣传工作的思考

结合本文题旨，我们认为系统性的分析和认识学科专业、社会行业、人才培养、个人物质、职业发展等内涵及其之间的关系，对于高校招生与考生选择具有重要的意义。

1．对高校学科专业内涵准确把握

一所高校的人才培养质量如何，取决于其学科专业水平，因此不难理解各个高校都有自己的学科特色与学科结构。以重庆大学与四川大学为例，重庆大学在传统工科专业上更具有优势，工科专业覆盖面广，而四川大学的文科与理科优势更明显。那么对考生而言，理解不同高校的学科内涵就有十分重要的作用。例如，从2008年录取结果来看，重庆大学的电气工程专业与四川大学的电气工程专业在重庆市招生的平均分分别是607分、609分，在同等分数条件下，选择某一个专业，如何选择高校成为考生的难题。如果从学科内涵的角度出发，这个难题可迎刃而解。例如重庆大学的电气工程专业属于强电范畴，有电力行业的背景，而四川大学的电气工程属于弱电范畴，那么考生只需要从行业选择的角度以及考虑强弱电专业对个人的要求，即可在两所大学的选择中作出决断。同理可推许多类似的抉择，比如天津大学与南开大学，同济大学与复旦大学，中山大学与华南理工大学。必须提到的是，专业的学科内涵只有落实到某一所高校才有意义，就专业本身而言，学科内涵是没有意义的，不同高校的相同专业的学科内涵是不同的。

2．对学科专业与社会分工关系的认识

行业分工是学科、专业的现实载体，理解社会发展中的分工与合作，无论对高校还是考生而言，都具有较高的参考价值。笔者认为社会分工是现代社会不同行业的发展和交融的过程，行业是社会分工的承载体，因此，在高中生选择学科专业的时候，行业选择的考虑必须放在首位，因为专业或者高校的选择意味着行业的选择，行业的选择意味着考生对自己将来社会分工的选择。事实上，大多数的高校都不是孤立着进行教育活动的，几乎每个高校都或多或少存在一定的行业背景。所谓的行业背景，也就是某个高校在“人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新”等职能上与某个行业的结合。举例来说，重庆大学的电气工程专业在发展过程中充分与电力行业结合，绝大多数毕业生都进入了电力行业，在人才培养方面分为六个方向——电机、电力系统、高压传输电、电力传动、电子电工、建筑智能电气，充分满足了重庆市乃至国家电力行业的人才需要；在科学研究方面，重庆大学的电气工程学院以高压电研究为特色，紧密结合电力行业的最新科技需求，服务国家行业的发展。学科专业发展与行业的发展联系在一起，不仅符合高校自身的发展规律，也有利于行业发展，实现了高校社会服务的职能。那么高中生对社会分工、行业的认识是非常重要的，通过选择合适自己的行业来选择专业是将个人的发展与社会的发展联系在一起的桥梁，符合人与社会辩证统一的发展规律。

3．结合个人特质对高校学科专业要求进行分析

选择专业的时候，考生必须考虑专业的培养方法、培养内容、培养目标是否适合自己。例如，每个专业都有对课程内容的细致要求，每个专业都有对应的职业与行业，每个专业都有对学习者的个人特质要求。以自动化专业为例，自动化专业主要是以计算机软件、硬件的课程内容为主。自动化专业将来的就业范围较广，不仅在新兴的信息行业中有大量需求，而且在传统的机械行业中也有大量需求。自动化专业要求学习者有较强的自学能力、数学应用能力、逻辑思维能力，并且学习者要能耐得住寂寞。个别专业还有对性别的要求和身体的要求，比如：石油工程与采矿工程只招收男生，军事学对考生的眼睛与身高有要求等。

4．结合兴趣爱好和职业发展进行谋划

有研究表明：如果怀着兴趣从事某种工作，能发挥全部才能的80％以上，并且工作过程中有创造性、主动性、不易疲劳、效率高，别人看来枯燥无味的工作，从业者也会觉得乐趣无穷。相反，如果从事没有兴趣的工作，那这种工作在心理上便会成为一种负担，只能发挥全部才能的20％～30％，并且会表现出工作时比较被动、态度十分消极、工作效率低等。因此，在选择专业志愿时，考生一定要搞清楚：我喜欢做什么，我适合做什么，我擅长做什么。不同需求的人，考虑和选择的重点应该是不一样的。准备出国的人，学校的牌子、知名度，特别是在国际的知名度是重点；准备继续深造的人，哪些学校、学科对继续读硕士、博士有好处是考虑重点；准备毕业后就工作的人，应重点考虑所学专业、分配前景如何，人才需求前景如何。

四、结　语

学科与专业的内涵丰富而又具体，高校招生宣传应摒弃传统的高分生源概念，应根据高校的自身行业特点进行合理的招生宣传工作，寻找相对分高且有志于进入其具有行业优势专业与学科的考生，从而在根本上改善高校自身的生源结构，为高校的发展提供有力的人才支撑。

作者单位　重庆大学