多元化模式培养复合型创新人才的探索与实践

多元化模式培养复合型创新人才的探索与实践

上海财经大学　郎艳怀

上海市东北片普通高校合作办学已经走过了10个年头，上海财经大学开办跨校辅修已经有8年的历史了。8年来我校本着合作办学、资源共享、互惠互利的精神，注重高质量的教学，培养了一批科学文化知识过硬、全面发展的高素质人才。我校在为其他学校的学生提供优质教学资源的同时，也有一批学生参加了其他院校的跨校辅修，在这个过程中我校与各校之间相互交流、相互协作，既提高了我校的教学水平，又从整体上促进了高校间合作办学的实施，创立并不断完善了多元化模式培养复合型创新人才的体制。下面从我校跨校辅修专业的开展和我校学生的跨校辅修学习两个方面作一总结。

一、我校跨校辅修专业的开展

1．办学规模

我校辅修专业接纳的外校学生从总体上呈上升趋势。外校学生参加我校辅修专业的热情越来越高，我校所提供的王牌专业年年爆满，深受广大学生的青睐。在当前的教育体制和人才市场背景下，我校的跨校辅修专业具有很强的生命力。

我校开展的专业是“会计学”和“工商管理”，这两个专业作为我校的王牌，以其系统合理的课程设置、优质的教学资源、较强的实用性以及知识与技能并重，吸引了很多来自外校的学生前来学习。我校将最好的教学资源提供给兄弟院校，一方面接受各校乃至全社会的检验，另一方面也为高校的教学改革提供了良好的信息反馈。学生们也深刻地认识到，参加我校的辅修学习，无论是对他们的就业还是继续的学习深造都有很大的益处。从1998年招生97人，不足100名，发展到2004年400多名。每年的报名人数都远远超过了我们的接纳能力，致使很多学生的学习愿望不能得到满足，我们深感遗憾。

2．科学的管理模式

为了保证高效的教学质量，我们按照枟上海市东北片普通高校合作办学学生跨校学习管理暂行条例枠管理，一方面保证了生源质量的优秀，另一方面严格按照教学大纲执行教学要求，使我校的跨校辅修专业管理工作有章可循。

我们在办学中实行班主任制，建立了一支班主任队伍，严格学生考勤制度，具体处理学生事务，构建学生与校方、任课老师之间沟通的桥梁。积极及时地反馈学生意见，以此为依据对教学安排和教学质量进行调整与完善，使教学得到进一步的优化，增强教学的师生互动性，教学相长使学生作为教育的主体充分发挥主动性和能动性。

为了鼓励学生们在跨校辅修中勇创佳绩，我校专门制定了枟“跨校辅修优秀学习奖”奖励条例枠，鼓励学生在学好主修专业的基础上学好跨校辅修专业的课程。

3．优质的教学质量

我校有关开课院系积极支持跨校辅修专业的开展，提供了最优秀的教师和最优质的教学服务。任课老师大多都是学科带头人、本院系的教学骨干，他们以深厚的学术造诣和丰富的教学经验，保证了优质的教学效果，吸引了大批的学生。在具体的教学过程中，教师们针对辅修学生的实际情况，对教学内容进行了合理的安排，使教学内容丰富多彩、深入浅出，使非财经类学生也易于理解。我校将教师的辅修教学工作纳入到教师的工作计划，并与教师的各项考评相结合，有利于进一步发挥教师的积极性、加强教学的监督力度，使教师这一宝贵的教学资源得以最充分的利用。

在具体的教学过程中，我校严把教学质量关，严肃考风考纪，并结合考勤制度和学习态度对学生进行综合客观的评价，提高我校跨校辅修专业证书的含金量。

8年来，共有868名学生获得结业证书。从下面的分析表可以看出我校辅修工作的基本情况。

跨校辅修统计分析表

二、我校学生的跨校辅修学习

在这10年里，上财大的许多学子也参加到其他兄弟院校的辅修学习。跨校辅修主要是在东北片的各大高校中展开，开设辅修专业的院校都给学生提供了选择面广、专业优势强等广阔的学习空间。为了给学生们今后跨校辅修的学习提供指导经验，为学校进一步推进跨校辅修的工作提供意见和参考，我们在已就业的财大学子中，以访谈的形式展开了关于跨校辅修对学生影响的调研。

1．参加跨校辅修的原因和目的

提供跨校辅修的学校在所设专业上有学科优势，其强劲的实力吸引了大批学生参加学习，他们的学习动机和目的也多种多样。

部分学生表示，自己学好主修专业的课程以外还有余力，课余时间比较充裕，参加跨校辅修可以丰富自己的课余生活，同时又能够学到一些实用的知识和技能。

在所调查的学生中，有很大一部分在选择专业时都是考虑到自己的兴趣。很多学生在大学中没能学到自己所热爱的专业，跨校辅修所提供的专业正是他们的兴趣所在，在大学中能学到自己所爱好的专业，也算是圆了自己的一个梦。在采访中我们还发现，很多学生跨校辅修的专业与本专业跨度较大，其中原因正是兴趣的强大推动力，此外辅修强势学科的特色优势也是吸引他们的重要原因。

学生中也有一部分是出于对本专业有帮助而选择跨校辅修的。所选的专业与主修专业在一些地方有相同之处，有交汇点。通过辅修的专业学习，与主修专业之间相互渗透，完善知识体系，增加知识的深度、拓展知识的广度，同时形成交叉学科优势，增强综合实力，给自己今后进一步的深造奠定了基础。

此外，由于跨校辅修的专业是名校的强势学科，在社会上有着很大的知名度和影响力，因此有相当一部分学生出于比较现实的目的去参加的，他们希望跨校辅修的证书能给他们就业增加筹码，能以这张证书赢得更多的就业机会。

2．学习态度

我们就学生们在跨校辅修过程中的学习态度进行了采访，一部分同学出于兴趣爱好而选择主动学习，他们抱着积极认真的学习态度，真正想从中学到实用的知识。也有部分学生在开始时有着很高的学习热情，但后来由于主修课业的繁重以及考研就业的压力，逐渐丧失了学习的动力，采取了消极的学习态度。

3．学习收获以及对今后生活就业的影响

在采访中我们了解到通过跨校辅修的学习，学生们实现了自己一直以来对所热爱专业学习的梦想，拓展了知识面，提高了综合素质。开拓了一片新的视野，学会了一种用新的视角去审视问题的方法。但同时也应看到，由于辅修时间较短，课程的压缩难以避免地带来教学内容的缩水，导致所学知识表面化，所涉及的知识面过窄，不能深入，与主修该专业的同学存在很大的差距。

随着社会对人才要求的不断提高，终身学习在个人职业生涯发展中愈发重要和必要了。跨校辅修给他们提供了一种全新的学习方法，为在今后的工作和生活，更加高效的学习提供了一些方法和指导。

由于社会上就业单位对辅修文凭的认可度不高，它对就业本身并没有太大的帮助，尤其是对于主修与辅修专业之间跨度较大的同学来说更是杯水车薪的。对考研的学生来说，若辅修专业与考研方向不一致，辅修文凭的作用更是微乎其微了。对这些学生来说，辅修更多的是提高了他们的学习能力，教给了他们一些有效的学习方法。不可否认的是，跨校辅修的确从整体上提高了学生的综合素质，作为一种宝贵的学习经验，使他们终身受益。

总体来说，学生们对跨校辅修的教学状况还是比较满意的，其中个人的收获也成了终身的一份宝贵财富。同学们在辅修专业的选择上、学习的过程中都渗透着较为理性的思考，他们大多是从个人实际的情况出发，综合考虑自己的时间、精力，最终作出较为合理的选择。

跨校辅修在教学质量、教学机制上都有着进一步提高的空间，例如，增强师资力量，提高教学质量，合理制定教学计划。

我校跨校辅修工作的开展取得了一定成绩，硕果累累，实现了体制上、观念上的突破，有利于高校深化教育教学改革，有利于培养学生成为综合素质较高的创新人才。我校的跨校辅修办学已经走过了探索阶段，正处于良好的发展态势。面临新世纪对高素质、高水平人才的需求，我们要进一步改进和完善跨校辅修工作，为培养更多的社会主义现代化建设所需的复合型人才作出更大的贡献。