研究型大学转型时期本科教学资源优化与质量提升的研究与实践

研究型大学转型时期本科教学资源优化与质量提升促进机制的研究与实践

一、课题研究的目标与解决的主要问题

1.本课题目标

本项目以研究型大学更好地服务于国家和地方科技、经济和社会发展，培养具有鲜明时代特点的高层次、创新型人才为出发点，按系统的和开放的观点，将研究型大学人才培养的要求、特点和模式与其资源配置、组织管理和质量保障体系建设综合集成，进行全局性、系统性研究，探索研究型大学科研和本科教学的良性互动和协调发展机制，设计与培养与高层次、创新型人才要求更相适应的资源配置方式、人才培养的组织管理方式，建立有效的质量提升促进机制。本研究的具体目标有如下几条。

（1）分析在走新型工业化道路、实现全面建设小康社会宏伟目标的进程中，研究型大学在发挥科学研究、人才培养和社会服务多重综合重要功能的背景下，人才培养的基本特点和要求。

（2）研究研究型大学本科人才培养的目标，确定其应具有的知识体系结构和基本能力要求，分析实现培养目标的有效模式和可行途径。

（3）分析研究型大学科研与教学、学科与专业、研究生教育与本科生教学的相互关系，研究科研和本科教学的良性互动和协调发展机制，探索促进科研与本科教学和人才培养有效结合的载体，进行相关实践。

（4）从培养新型高层次创新型人才的要求出发，研究集成和科学配置教师资源、条件装备、学术资源、信息资源等核心资源的有效方式，探索配置优质资源为本科人才培养服务的模式。

（5）从建立科研和教学、学科与专业、理论与实践的良性互动和协调发展机制的视角出发，探索研究型大学人才培养和本科教学的有效组织管理方式。

（6）探索建立研究型大学创新型人才培养和教学的质量评估、保障和促进机制。

2.本课题解决的主要问题

（1）分析我国走新型工业化道路、实现全面建设小康社会宏伟目标的进程中，国家和区域科技、经济和社会发展对研究型大学创新型人才培养的要求，研究人才培养与教学工作向研究型学习、国际化方向发展的趋势，确定研究型大学培养人才的特点和要求，使得研究型大学的人才培养能更好地满足社会的需求。

（2）分析研究型大学培养的创新型人才应该和可能具备的知识体系结构和能力，分析实现培养目标的有效培养模式和各种可能的途径，使得研究型大学人才培养目标更明确，方法更科学。

（3）分析在人才培养与教学工作向研究型学习、国际化交流方向发展的前提下，科研和教学、学科与专业、研究生教育与本科教育之间良性互动和协调发展机制，促进研究型大学的学科建设与本科人才培养、教学与科研、理论与实践更加紧密的结合。

（4）探索在研究型大学中，围绕高层次创新型人才培养，教师资源、条件装备、学术资源、信息资源等的有效配置方式，努力解决高校教学资源既短缺、使用效率又不高，甚至存在明显浪费的问题。

（5）探索研究型大学人才培养和教学的有效组织管理方式和质量提升促进机制，使其管理科学、有序、高效。

二、课题研究的重点

1.研究在向研究型大学转变过程中，师资源、生资源、物资源、学术研究与教学活动资源的流变情况，由此分析研究型大学本科人才培养的目标、规格、模式、方案、活动载体以及条件装备、队伍优化、政策措施等问题。

2.加强品牌专业、精品课程、教学名师、实践教学与创新实践基地、网络助学平台、学生自主研学平台等优质教学资源建设，促进教学与科研、学科与专业、理论与实践、教师与学生、物质资源与人力资源等的有效配置和利用，形成科研与本科教育和谐共生、相互促进的政策机制，切实提高人才培养质量。

3.完善与校院两级教学管理模式相适应的资源配置模式，与研究型大学教学特点相匹配的教学评价与督导模式和与研究型大学发展目标相一致的本科教学质量提升促进机制。

三、课题研究的创新点

1.从学校发展转型的视角分析探索本科教学资源的流变趋势，借鉴高水平研究型大学本科人才培养的成功经验，对我国研究型大学本科人才培养目标和模式、本科人才培养相关资源和政策机制以及组织管理方式等进行全面、系统和深入的研究，研究的视角和立意新。

2.引入知识流研究成果，发现并构建由前沿的研究成果（论文、鉴定、讲座、学术会议等）到本科教学的知识流，关注知识所流经的各个“节点”（由教授、国家重点实验室、研究生、重大课题组等流向院、系和教研室），以知识流为核心，对本科教学组织管理进行梳理和调整，以形成研究型大学所特有的价值观念和教学组织形式，研究的理论和思路新。

3.将理论研究和实践探索相结合，将政策机制、管理方式和硬件建设相结合，研究的载体新。

四、课题研究的方案设计

1.分析探寻向研究型大学转型时期生源、教师资源、物质资源、学术活动、人才培养等资源的流变情况；研究本科教学工作在研究型大学中的发展趋势和面临的挑战与机遇。

2.研究设计使大学教学资源（包括师资组织形式与学校发展模式、学术资源与教学活动、专业建设与课程建设、经费来源与条件装备等）持续优化的途径、方法和措施。

3.完善校院两级教学管理模式，建立与之相适应的学科与专业资源、学术与课程资源、人财物资源管理模式和质量监控保障模式。

4.深化教学督导工作，建立完善对研究型教学、双语教学、多媒体教学以及团队学习、研讨交流为主体的教学模式等新型教学模式的指导与监控，建立起相应的考核、评价、促进机制，完善校、院、师、生为一体的教学评价体系。

5.推进教学与人才培养工作的国际交流与合作，探索学校对学校、院系对院系、专业对专业、教授对教授、课程对课程、学生对学生等多种形式的交流途径，引进先进的课程、教材、讲座等教学资源。

6.构建立体化、层次化、综合化、开放式的实践教学与自主研学基地；建设资源丰富、师生乐用的网络助学平台；形成以学习实践、探索研究、创新发明为主导价值的研究型大学校园文化氛围。

五、研究团队

团队负责人:易红教授，东南大学常务副校长

团队主要成员: