研究型大学创新型人才成长机理、培养体系及实现研究

研究型大学创新型人才成长机理、培养体系及实现研究

一、课题研究的目标与解决的主要问题

1.课题提出的背景和目标

随着经济全球化的不断深入，世界范围的综合国力竞争日趋激烈，增强科技创新能力、创建创新型国家是当前我国提升国际竞争力的战略选择，而创新型高素质人才是创新型国家建设的根本保证，建设创新型国家的进程也将是培养和造就创新人才的历程。研究型大学是创新型高素质人才培养主体，但当前我国研究型大学存在培养模式机械、培养体系落后等问题。正如钱学森所说:“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西。”数学大师丘成桐教授也尖锐地指出:“以目前中国的本科教育模式，不可能培养出一流的人才。”因此，肩负培养创新型人才使命的研究型大学，如何在本科教育过程中，研究创新型人才成长规律，构建并动态优化科学的人才培养模式、培养体系，并设计有效的实现系统和路径，是现阶段我国高等教育迫切需要研究的重要课题。

高等教育人才培养体系的构建必须遵循创新型人才成长的机理，“主发谓之机”，即事物发展的最关键触发点，“理者，成物之文也”，即事物的本源规律的路径。显然，只有遵循创新型人才成长之“理”，寻求创新型人才培养之“机”，在人才成长的关键触发点，通过构建和优化创新人才培养体系，才能保证和促成璞玉成器。

创新人才培养体系由高等学校的教师、学生及由教师与学生组成的研究团队，社团组织，社会环境等诸元素，及这些元素之间的相互作用关系共同组成。其结构具有层次性，具体包括执行层的教、学活动，方法层的教学内容、方法、手段等，以及保障层的各类教学制度、评价激励机制和文化环境等，该结构如图1所示。

图1　创新人才培养体系层次结构

图2　创新人才培养体系动态优化示意图

创新人才培养体系构建是一个动态优化过程（见图2），这一过程需要对人才培养过程中产生的相关信息的持续采集和知识的不断挖掘，才能使人才成长之“理”逐渐显化，以支持创新人才培养体系构建的动态优化。因此，基于信息技术和网络技术等手段开发的创新型人才成长数字化智能平台，是探求创新型人才成长机理、实现创新人才培养体系运行和动态优化的信息和知识生成基础和技术保障。

综上所述，本课题研究的目标如下。

（1）探索在我国现阶段研究型大学创新型高素质人才培养机理；

（2）基于上述培养机理，构建包括教学制度体系、教学内容和方法体系、文化环境体系的研究型大学创新型高素质人才培养体系。

基于信息技术、网络技术，开发支持研究型大学创新型人才培养体系构建、实现和优化的数字化智能平台。

2.本项目解决的主要问题（1）研究在我国现阶段研究型大学创新型人才成长机理，具体包括如下机制。①研究创新型人才成长内在规律的影响因素、路径（即“理”）及其决定机制；

②分析本科阶段创新型人才成长过程中的关键触发点（即“机”）和触发机制。

（2）基于上述成长机理，研究与之相适应的研究型大学创新型高素质人才培养体系结构，具体包括教学制度体系、教学内容和方法体系、文化环境体系及其之间的协调机制和匹配关系。

（3）基于信息技术、网络技术，开发支持研究型大学创新型高素质人才培养体系构建、实现和优化的数字化智能平台。

（4）基于上述创新型人才成长数字化智能平台，研究人才成长机理挖掘和培养体系优化方法。

二、课题研究的重点

1.我国现阶段研究型大学创新型人才成长机理。

2.研究与创新型人才成长机理相适应的研究型大学创新型高素质人才培养体系及其结构。

3.支持研究型大学创新型高素质人才培养体系构建、实现和优化的数字化智能平台开发。

研究人才成长机理挖掘及在机理挖掘基础上的培养体系优化方法。

三、课题研究的创新点

1.本课题关于我国现阶段研究型大学创新型人才成长机理研究，是寻求有效的人才培养模式，构建创新型人才培养体系的理论基础和保证，是理论层面的创新。

2.与创新型人才成长机理相适应的研究型大学创新型高素质人才培养体系及其结构研究，以及支持研究型大学创新型高素质人才培养体系构建、实现和优化的数字化智能平台开发，是创新人才培养的实践基础和技术保障，是应用层面的创新。

基于创新型人才成长数字化智能平台，采用数据挖掘技术和相关教育理论，研究研究型大学创新型人才成长机理和培养体系优化路径，是方法层面的创新。

四、课题研究的方案设计

1.研究思路与方法

在研究创新型人才特点的基础上，根据本课题研究目的，拟采用定性分析与定量分析相结合的方法来研究创新型人才成长的影响因素和成长路径。

首先，采用定性研究方法分析不同类型的创新型人才特点，找到创新型人才在成长过程中表现出来的共性。然后，在调研数据的基础上进行实例分析，描绘出创新型人才的成长路径曲线。

根据人才萌发规律，人的才能发展的早期阶段有一个“萌发期”，略前于“萌发期”给予丰富适量的信息刺激，其才能可以得到充分的发展，如果错过“萌发期”，才能发展的可能性将随时间的增长而递减。“萌发期”正是创新型人才成长路径中的关键触发点，是促使创新型人才成长过程中由量变到质变的“相变”区。本课题将采用相变理论及其突变论等研究人才成长路径中的关键触发点。

在科学地分析创新型人才成长路径的特征，发现人才培养过程中的关键触发点的基础上，本课题将创新型人才培养体系作为一个动态复杂系统，拟采用复杂系统理论和协同理论研究人才培养体系中教学制度体系、教学内容和方法体系、文化环境体系等各要素及其相互作用的动态关系，构建创新型人才培养体系。

创新型人才培养体系的实施不但需要以人才成长机理为理论指导，更需要有以数据挖掘、特征提取等先进信息技术为支撑的智能数字化统一信息平台，通过各种信息系统和网络技术加工生成新的信息资源，提供给创新型人才培养体系中各层次人员，更快更好地洞悉、观察各类动态过程中的一切信息，并通过组合优化等多目标优化方法为人才培养体系提供决策支持系统。

2.具体研究方案

本课题的具体研究方案如图3所示。

图3　创新型人才培养体系研究方案

五、研究团队

项目负责人:许映秋教授

项目团队主要成员: